发挥导师制在研究生教育过程中的地位

二、发挥导师制在研究生教育过程中的地位

导师是研究生指导过程的主体，决定研究生的培养质量。目前，多数国家研究生教育实行导师制，导师是研究生教育和培养过程中的重要力量，决定着研究生教育的成败，因此，我们必须发挥导师制在研究生教育过程中的地位，使每个研究生的发展都沿着正确的道路前行。

导师对研究生潜移默化的影响是任何人所不能比拟的，他们以自己的学识学风、学术贡献和人格魅力来感染学生，对其思想道德和行为习惯产生潜移默化的影响。一般而言，作为与研究生相处最多的教师，研究生选择导师时都会了解导师的性格人品、学术成就等，对导师都怀有尊敬和信赖的心理，愿意与导师分享自己的生活爱好，探讨学术问题，乐于接受导师的教诲。当前，研究生教育属于精英教育，应该培养研究生独立探索的精神、持久不断的创新能力和科学严谨的治学态度。这一方面需要学生自己喜欢学习、善于学习，另一方面也要求导师发挥其应有的作用。只有通过师生长期相处、共同探讨和言传身教，才能把这些素质潜移默化地转移到学生身上。

师者，所以传道、授业、解惑也。也就是说，导师在指导研究生的学习过程中，不仅在学术上对学生进行培养，而且要使学生在思想作风、精神面貌以及世界观、人生观上有很大提升。面对复杂的国际国内形势、西方社会思潮的侵蚀以及社会诱惑的增多，研究生的价值观念和治学精神容易遭受误导、出现偏差。因此，导师作为研究生学习生活的领路人，要以自己的实际行动和谆谆教诲指引研究生的前进方向。加强研究生思想道德教育，树立研究生正确价值观念，抵制西方社会思潮的消极影响，必须将思想道德教育纳入研究生导师的职责范畴，使导师真正成为教书育人的模范。

就导师而言，应该完善以下几项工作。首先，研究生导师首先要严谨治学，提高自身的道德修养和学术成就，踏踏实实做学问，通过自己的言传身教为研究生树立良好的榜样，引导研究生树立严谨的治学态度，勤奋、扎实的工作作风和献身科学事业的精神。其次，一个宽松的学习和科研环境对研究生必不可少，导师既不能放纵研究生，又要尊重研究生的人格个性和创造个性，做学生的良师益友，在生活上和心理上给予其关心和帮助，鼓励研究生发表不同的意见，从而发现问题并加以正确的引导。学术本身就具有开放与创新的特质，如果导师在听到不同意见时，习惯性地用自己的思路和思想去约束他们，或进行带有伤害性的批评，就很可能导致研究生的唯唯诺诺、人云亦云。