【摘要】：大学以育人为本，其重要的社会责任就是培养有道德的诚信的创新型人才。因此，大学应该是道德的高地而不是名利场，大学应该是社会诚信的引领者而不是败坏者。两次党代会的报告都强调诚信教育，大学应该自觉地把这一要求和理念化为教育的实践。大学教育决不仅是传授专门知识，更重要的是塑造德才兼备、承担社会责任的公民。大学不仅要培养研究者，而且必须是诚信负责的研究者，这是大学的真正的责任所在。
科技工作者基本上都是受过大学教育的人才，他们的行为品行必然受到大学的影响。大学以育人为本，其重要的社会责任就是培养有道德的诚信的创新型人才。因此，大学应该是道德的高地而不是名利场，大学应该是社会诚信的引领者而不是败坏者。诚信既是社会对人的要求，也是人自身发展的要求。党的十六大报告指出:认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。党的十七大报告做出的表述是:要“以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设”。两次党代会的报告都强调诚信教育，大学应该自觉地把这一要求和理念化为教育的实践。大学教育要切实以德为先，德育又应以诚为先。大学自身是个学术共同体，学风是大学的生命线，大学文化应该是求真守真、务实创新、责任担当和协同合作的文化。在这样的文化氛围里，才能培养出有学术道德的人，才能从事负责任的研究并产生出真正有价值的成果。而在一个学风涣散甚至追名逐利的场所，是决难培养出真正的学者的。大学教育决不仅是传授专门知识，更重要的是塑造德才兼备、承担社会责任的公民。大学不仅要培养研究者，而且必须是诚信负责的研究者，这是大学的真正的责任所在。
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