小学生阅读改变认知

二、价值和意义

1.学生阅读儿童文学作品的重要性

作家巴丹在《阅读改变人生》一书中曾指出:阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度;阅读不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点。童年阶段的阅读激发着儿童求知的欲望,启迪着纯真的心灵,并以润物细无声的方式陪伴他们的精神成长,为他们的心灵涂上最初的底色。《语文课程标准》也明确指出:应培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。因此,作为语文老师,我们应该积极推进儿童阅读教育的开展,让孩子们亲密接触那一本本妙趣横生、耐人寻味的童书,感受语言世界的奥妙,倾听纯净心灵的跳动,享受当下的幸福,守望一生的优雅与美丽。

2.教师阅读儿童文学作品的重要性

阅读儿童文学作品能帮助教师了解学生的兴趣爱好,从而便于更好地与学生沟通。儿童文学作品还能激发教师自身的创造力和生命力,从而给学生营造一个快乐的学习环境。

3.国内外现状

儿童的阅读能力与其未来的学习成绩有密切关联。学生的阅读经验越丰富、阅读能力越高,越有利于其各方面的学习,而且阅读越早越有利。因此,近年来在世界各国掀起的教育改革浪潮中,都把儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施。美国教育部曾陆续提出“挑战美国阅读”、“卓越阅读方案”。在日本,文部省把2000年定为“儿童阅读年”,2001年底,日本颁布儿童阅读推进法,指定每年的4月23日为“儿童阅读日”。在中国台湾地区,20世纪90年代后开始推行“故事妈妈”活动。随后,有关部门开始介入,1996年提出开展“书香满宝岛”活动,将2000年定为“儿童阅读年”。目前台湾有大大小小的读书会三千多个,阅读运动蔚然成风。

韩兴娥老师在阅读教学方面的成绩闻名遐迩。一本现行教材教学一个学期,这是全国绝大多数学校撼之不动的定律。可是,韩老师只用两个星期就将一册语文教材教授完毕,而且不再布置任何与课文相关的作业。潍坊韩兴娥老师的“海量读写”实验以及扬州的“亲近母语”实验,都将读写融为一体,使阅读成为一种新的生活方式。实践证明,大量阅读是语文学习的重要途径,是提高语文素养的必由之路。