【摘要】：目前世界上存在着多种大学排行榜，包括英国的THE－QS大学排行榜、美国新闻与世界报道的大学排行榜、加拿大的麦克林大学排行榜等。不同大学排行榜的评价指标体系和评价程序不同，其最后排名结果也就有区别。如果沿用这种单一学术标准，不仅不利于行业特色型大学的发展，也会最终危害行业产业的发展。用这种统一评价体系和评价机制来衡量，特色型大学的优势也难以显现。
第三节 科学的大学评价体系
世界各国普遍开展对于高校的评价活动，其目的一方面通过评价指标引导高校的管理工作，有助于提升高校的教育水平，另一方面通过横向比较，有助于学生选择和提升高校的知名度。
目前世界上存在着多种大学排行榜，包括英国的THE－QS大学排行榜、美国新闻与世界报道的大学排行榜、加拿大的麦克林大学排行榜等。不同大学排行榜的评价指标体系和评价程序不同，其最后排名结果也就有区别。仅用一个大学排行榜难以确定一个大学全面真实的水平，但它确实会对大学的发展产生广泛的影响。
北京邮电大学党委书记王亚杰认为(23)：在教育领域，单一的学术评价标准体系（多是针对文理性综合大学的学术标准）不利于特色型大学的发展，如盲目追求SCI论文、纵向课题、学科学位点数量等的学术价值观，正在诱导着特色型大学的教师越来越远离工程，远离行业的应用性研究，转而追求纯理论研究，不利于特色型大学的发展，最终也会危害行业科学技术的发展。如果沿用这种单一学术标准，不仅不利于行业特色型大学的发展，也会最终危害行业产业的发展。用这种统一评价体系和评价机制来衡量，特色型大学的优势也难以显现。应重视这一现象的危害性，组织力量开展研究，努力构建多元的学术评价机制，为各类学校创造良好的发展空间。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
