真心实意于教师服务工作

20．真心实意于教师服务工作

德服为上，才服次之，力服为下。

唐太宗李世民开创了我国历史上有名的“贞观之治”，这个封建盛世的典型一直被国人引以为荣；虚心纳谏的太宗不计前仇，大胆重用敢于犯颜直谏的魏征，这个识才、用才的故事一直为后人传颂。

唐高祖李渊执政时，魏征是太子李建成的主要谋士，曾为太子李建成出谋划策除掉李世民。但唐太宗取得皇位后不仅没有杀魏征，而且加以重用，任命他为谏议大夫，以后又提拔他当宰相。而这也使李世民的老部下不高兴，于是有人告魏征谋反，太宗未审就将上告的人杀了，这些人就又编了一条迷信说魏征先后跟随的李密、窦建德、李建成三人全都败亡，故魏征是扫把星，会给人带来不祥，这次李世民也不相信，但为了照顾部下的情绪，就先任命魏征为一小官，但给他参与政事的名号，行宰相的权力，这是唐太宗的发明专利，既让魏征发挥才干又顾了方方面面。而魏征也确实胆识超群，在他任职的几十年间，以实事求是的精神提出切中时弊的建议和批评二百多次，其中许多意见还很尖锐激烈。每一回，唐太宗都慎重地思考他所提的意见，尽量采纳。魏征死时，唐太宗痛哭流涕地说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常宝此三镜，以防己过。魏征死后，遂亡一镜矣!”魏征死后第二年，唐太宗远征高丽，大臣们听之任之，结果大败而归、劳民伤财、损失惨重，又不禁想起魏征，十分感叹地说：“假如魏征在世，一定不会让我有这番举动。”

唐太宗虚怀若谷、虚心纳谏、不计前仇重用魏征，给后人树立了“广开才路和言路”的榜样，更给后人传扬了“知人善任”、“任人唯贤”的美德，其意义已超出“贞观之治”。然而唐太宗晚年，遇见一印度和尚，和尚自称有二百岁了，能用药物帮他长寿，唐太宗竟然相信了，结果吃药后中毒而死，才五十二岁，令人惋惜。

教师在工作中具有望生成龙、追求新知、善于思考、珍惜友谊、自尊心强、有自我克制力等心理特点，因而校长在工作中就必须针对教师的特点来进行管理。充分尊重教师的工作，为教师创造良好的工作条件，充分信任教师，真正做到依靠教师办学，同教师谈心，交朋友，切忌公开批评教师，同时，根据教师的工作特点和心理特点，还应做到“五个不要”：

五个不要

不要在教师中搞“劳动竞赛”；

不要单纯按学生考试成绩来衡量教师工作的优劣；

不要硬性规定教育手段和教学方法；

不要要求教师像机关干部那样实行“坐班制”；

不要规定教师工作的硬性指标。

例如，规定优等生比例，规定升学率要达到多少才算完成任务，要求教师在一定时间内使差生转变为优生，这实际上是要求教师实行承包制，违反教育规律。

实行责任制、考核制，并且要逐步实行聘任制。对教师的具体工作安排应做到：首先，要坚持相对稳定，包括所教课程与年纪等都要稳定。其次，实行小循环，既要培养高年级的权威教师，也要培养低年级的专家教师。对有困难的教师可以实行踏步跟班，打好基础。第三，要实行新老搭配，即老教师带新教师，重视对青年教师的培养。

在新形势下校长要做好学校教师管理，必须树立科学的人才管理思想，要具体做到以下几点：

“包围”教师：教师是学校工作的中坚力量，是学校办学理念的实践者和学校发展的推动者。学校的一切工作都要围绕教师教学开展，所以校长要把老师当作心目中的“上帝”，诚心地对待教师，热情地服务于教师，积极地走近教师，了解他，进而“掌控”他。让教师从心底里敬佩你、服从你，让教师自觉自愿地跟着你走。

满足教师：要把教师当作人来看待，要经常反思：是否真正理解了教师？是否宽容了教师？是否给了教师宽阔的发展空间和生活空间？是否给了教师信心和力量？要尊重教师，信任教师，鼓励教师，欣赏教师。尊重教师的个性，特别是要欣赏教师的长处。促使教师发扬真善美的一面，抑制假恶丑的膨胀。进而校长要通过各种组织、各种渠道来尽量满足教师政治、生活、学习进修、文化娱乐、发挥个人才能等方面的正当需要。

培养名师：为教师的学习创造各种有利条件，在时间上予以保证，物质上予以保障，要做到再挤不能挤教师的学习，再穷不能穷教师的学习，重视教师的培养，鼓励教师积极探索，大胆改革，允许其失败。

校长要经常反思：

教师又学到了什么？又取得了哪些进步？获得了哪些发展？我为教师的学习做了些什么？教师是培养学生的职业，校长是造福良师的职务，没有教师自身的进步，就不会有学生的全面发展；没有教师的不断发展，也就无从谈起学校的发展。在日常工作中具体应做到：

1.尽力做到了解每个教师的家庭生活情况、思想状况与工作状况，进而为改善教师的生活条件与工作条件，制订有针对性的计划或措施。满足不同教师的不同需要。切忌一厢情愿，出于对老师的好意而办坏事，反倒让老师感觉别扭。

2.做一个“有经济能力”的校长。努力提高学校的办学条件，改进办学设施，为全校教职工创造现代化的办公环境。

3.积极组织教师的进修工作。安排好学校教师的进修计划，制作一个计划表，按计划进行，做到“既符合教师的心意，又符合学校的发展需要”。

4.做好与学校各级领导、各位教职员工的沟通与协调，充分发挥每个人的力量，做到各司其职，各担其责。