【摘要】：学校是一文化场所，她从事文化的传承、积累与创新的工作。而学校文化是指：“学校领导与全校师生共同努力形成的办学理念、办学目标、制度及特征管理风格的总和。”学校文化的建设，重在校园精神文化的建设，这种精神体现在团结、拼搏、科学，其外显为学校的校风。校风是由管理者的作风，教师的教风，学生的学风组成。作为教育主体的学生在校园文化的建设中如何发挥主体作用呢？
（一）对学校文化建设中的自主德育思考
学校是一文化场所，她从事文化的传承、积累与创新的工作。而学校文化是指：“学校领导与全校师生共同努力形成的办学理念、办学目标、制度及特征管理风格的总和。”[4]办学理念是学校文化的灵魂，办学特色是学校文化的核心要素。学校办学理念及办学特色是在校长引领下的，依靠广大师生长期的不懈努力才能实现的共同愿景。学校文化的建设，重在校园精神文化的建设，这种精神体现在团结、拼搏、科学，其外显为学校的校风。校风是由管理者的作风，教师的教风，学生的学风组成。要建设优良的校风，就要精心打造一支热爱学生、敬业奉献、团结合作、勇于创新的教师队伍，更要培养有远大志向、勤奋拼搏、独立思考、个性特色的学生群体，营造一种积极向上,愉悦和谐，特色鲜明的校园文化氛围。作为教育主体的学生在校园文化的建设中如何发挥主体作用呢？我们建议从以下活动去尝试：
1.“学生形象设计”（校服、发式设计，文明用语，学生礼仪等）；
2.“校园值周班制”（实行班级轮流，进行劳动服务、文明示范、常规考评、社会实践等活动）；
3.“学生社团”（根据学生共同的兴趣、志向，由学生自发组织的，教师指导的学生社团组织。有活动纲领、计划等）；
4.“格言集锦”（全校学生格言的评选、展示活动）；
5.“网页连接”（个人、班级的网页制作与更新）；
6.“传统活动承办制”（学校艺术节、科技节等传统活动，实行“投标”竞选，最后以班级或年级承办的形式完成）。
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