【摘要】：兴趣是最好的老师，是学生获取知识 ，提高学生质量的重要推动力。可见，兴趣是创新的动力，成功的先导。要让学生“乐学”，首先还得教师施以“乐教”，去激发学生兴趣，调动学生热情，唤醒学生的学习乐感。因此，教师的每一节课都应让学生有新的感觉、新的发现、新的体验，使他们在课堂上保持浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲和萌动创新意识。
一、激活兴趣，培养学生的创新意识
只有在强烈的创新意识引导下，学生才可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力。
兴趣是最好的老师，是学生获取知识 ，提高学生质量的重要推动力。杨振宁博士在总结科学家成功之道时说：“成功的秘诀在于兴趣。”可见，兴趣是创新的动力，成功的先导。我国古代教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见“乐”是“知”的前提，没有“乐”就谈不上“知”。要让学生“乐学”，首先还得教师施以“乐教”，去激发学生兴趣，调动学生热情，唤醒学生的学习乐感。因此，教师的每一节课都应让学生有新的感觉、新的发现、新的体验，使他们在课堂上保持浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲和萌动创新意识。
语文教学中，教师要激发学生的兴趣，就要巧于设计问题情景，善于驾驭语文技巧，将脍炙人口的诗歌、美妙动听的音乐、引人入胜的故事、幽默省人的漫画、启迪智慧的谜语等融入教学过程之中，诱导和提高学生的兴趣，使其迷恋学习，孜孜不倦，随之滋长创新意识。《如愚公移山》这一课，让学生齐唱歌曲“愚公移山”导入新课；又如《爱莲说》一文，同学们齐声吟咏《晓出净慈寺送林子方》一诗导入；再如学生们有时不愿举手回答问题时，我诙谐地请同学们“高抬贵手”，同学们在哄堂大笑中，课堂气氛顿时活跃，学习兴趣倍增。
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