【摘要】：领导班子解放思想不够，驾驭学校改革和发展的能力有待提高，学校发展机遇的把握上敏感性不足。用科学发展观指导教育事业的发展，对全体教职工都是一个崭新的课题，没有现成的经验和答案，这需要我们从思想观念方面不断适应，在实践锻炼方面不断努力，才能切实提高学校科学发展的能力。科学发展观第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，实现构建和谐社会。
四、存在问题的主要原因
（一）观念意识落后
由于传统计划经济下的思想观念对一些干部和职工影响比较深远，工作中缺乏创新精神。个别教职工还习惯于用过去的发展理念和发展模式去工作。领导班子解放思想不够，驾驭学校改革和发展的能力有待提高，学校发展机遇的把握上敏感性不足。用科学发展观指导教育事业的发展，对全体教职工都是一个崭新的课题，没有现成的经验和答案，这需要我们从思想观念方面不断适应，在实践锻炼方面不断努力，才能切实提高学校科学发展的能力。
（二）客观条件限制
如学校面积小，硬件建设和实训设施不能完全满足教学需要，加之地域等因素的限制。
（三）体制机制等方面的因素
用科学发展观看学校工作的方方面面，一些体制和机制还不能适应科学发展的要求，需要进一步完善。
科学发展观第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，实现构建和谐社会。通过学习和调研，我认为要深入学习实践科学发展观、推进学校改革和发展、打造品牌特色学校、办好人民满意的职业教育、推动学校事业又快又好发展，必须按照解放思想、科学发展的要求，客观分析、正确认识改革和发展进程中出现的新的情况、新问题和新挑战。坚持“以学生为本”和“学生利益第一”的观念，增强改革意识、创新意识，不断探索和实践符合我校发展的新路子、新举措，破解发展难题，齐心协力，艰苦创业，用科学发展观指导学校各项工作，不断推进学校改革和发展。
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