校报学生版育人功能初探

校报学生版育人功能初探

吕辛福

摘　要：高校校报一般都有专门版面用来刊发学生稿件和学生副刊文艺作品，学生稿件多数是校园学生活动新闻以及学生记者采访报道的与大学生学习、生活紧密相关的通讯、消息、言论。高校校报学生版的育人功能主要体现在两个方面：一个是通过合理的选题和策划，寻找积极健康的题材，引导学生关注身边的事情，报道大学生同龄人中的道德、学习楷模，在大学生群体中形成良好的示范学习效应；另外一个功能是对校报学生记者队伍的业务培训和人员管理，提升他们的新闻写作能力，吸引更多的学生参与办报，实现办报育人。

关键词：校报　编辑　学生记者　育人

高校校报是大学里的党委机关报，也是大学里的第一权威信息发布媒体，在坚持正确的舆论导向方面发挥重要作用。由于校报的主要读者是高校的教师和学生。因此，在报纸内容上，除了发布日常重要的教学、科研以及学校发展建设方面的文章外，国内高校都有专门版面用来刊发学生稿件和学生副刊文艺作品，学生稿件多数是校园学生活动新闻以及学生记者采访报道的与大学生学习、生活紧密相关的通讯、消息。由于大学学生活动丰富多彩，人才济济，在各个领域都不乏佼佼者和优秀者。因此，在校报的大学生活版，历来都是精彩纷呈，一向是校报编辑非常重要的人才培养和选题策划的重要园地。

笔者认为，高校校报学生版的育人功能主要体现在两个方面：一个是通过合理的选题和策划，寻找积极健康的题材，引导学生关注身边的事情，报道大学生同龄人中的道德、学习楷模，在大学生群体中形成良好的示范学习效应；另外一个功能是对校报学生记者队伍的业务培训和人员管理。

一、报道校园学生生活，引导学风，倡导育人

（一）抓选题策划，树立校园学习典型

具体通讯报道而言，作为校报编辑老师，一定要结合学校发展，对每学期的报道重点心中有数，形成几个选题。举例来讲，每年的1月到7月，大学里比较重要的事情是学生毕业，可以就这个主题，结合国内时事和学校具体发展情况，进行有针对性的选题策划。以《青岛科技大学报》为例，2009年1月到7月，校报共出版19期，除了有一期是在寒假前出版外，其余都是寒假后出版。围绕毕业这个大主题，校报在学生版开辟出了“关注就业”、“创业路上”、“优秀毕业生”、“科大心理课堂”等四个全新的栏目。

有了好的选题，其次要有线索，也就是积极寻找生动素材的来源。学校里直接跟毕业生有关的几个部门是团委、学生处、教务处，再有就是相关院系的分团委书记或者院长，从这几个信息源都能掌握到一手的学生信息。此外，保持跟部分学生的联系，或者通过校园的学生论坛也是一个不错的掌握信息的渠道，及时了解学生都在关注些什么，校园学生活动中发生了哪些大事，有了充分及时的线索，才能让好的选题策划落实下来。

有了选题，有了素材来源，那么选择什么样的报道内容可以实现学生版的育人功能呢？具体来看，主要有两点：一个是提供有用信息，服务在校学生；一个是树立典型，通过报纸的提倡，激励更多的学生成长成才。

《青岛科技大学报》三版，在就业背景下开辟出的新栏目中，“科大心理课堂”和“关注就业”基本就是属于提供服务功能，通过刊登一些就业方面的新政策，提供学校有关部门的政策解读，为学生就业提供信息帮助；通过刊登毕业生找工作过程中的一些心理困惑，通过专家解答释疑，缓解毕业生的就业压力和紧张情绪，促进心理健康，增强学生的自我调适能力，这些内容都是很有帮助的。如《青岛科技大学报》4月21日（525期），三版在“科大心理课堂”栏目刊登“求职过程为何受挫（上）”，帮学生分析原因，找出不足，提供应对措施；在“关注就业”栏目刊登了“青岛科技大学关于大学生基层就业政策解读”，通过分析让学生了解国家和学校的有关就业政策。

在学生版报道学生身边的典型人物、优秀人物，是高校校报育人功能的重要方面。校报应该发挥自己的优势，有计划地采访报道学生看得见、摸得着的身边的典型，主要是优秀学生典型、优秀教师典型、优秀校友典型，宣传报道这些先进典型，用他们的人格力量和敬业精神，教育感染和激励鼓舞青年学生。2009年初，国家和各地相继出台一些促进大学生创业的政策措施，大学生自主创业一下成了今年的热点。那么作为大三或者大四即将毕业的学生，在我们身边有没有这样的创业学生呢？笔者通过调研了解到，这样的学生还是有的，并且有的学生的创业项目已经有了一定规模，可是，在此之前，校报没有进行过专门的选题报道。于是《青岛科技大学报》在三版开辟新栏目“创业路上”，因为所要报道的学生创业项目大都还是处在摸索起步阶段。因此，只能用“在路上”来进行呈现，还很难说他们创业已经成功，但是，他们这种探索显然具有可贵的精神同时也有一定的借鉴意义。这个栏目从4月份到6月份，陆续刊登了4期，并在第四期特别刊发了青岛市创业专家志愿团副团长王冰涛的专访，题目是“没有准备就没有创业”，通过几期专题策划，在较好地展示了已经创业学生的风采的同时，也对即将进行创业的学生提供了参考和建议。

作为学生版，对考研、就业、或者其他方面比较出色的毕业生进行采访报道，这也是国内多数高校校报都重点策划的选题。《青岛科技大学报》上半年设置“优秀毕业生”栏目，《山东财院报》在5月26日三版“学生园地”版，也采访报道了2009届的一位优秀毕业生。作为学弟学妹，读一下学长这种有点传记性质的通讯报道，重温优秀学子的事迹，会得到不小的启发。有时为了强调和突出某个事件，可以作整版的专题报道。每年临近毕业，校报几乎都会出一期这样的专版，但是怎样年年做出新意，这是编辑需要用心策划之处。《青岛科技大学报》6月23日那期出了一个专版——“到祖国和人民最需要的地方建功立业”，对大学生基层就业进行了专题报道，配合图片和言论，具有较强冲击力，产生了很好的宣传效果，而这个题材也正好跟今年国家领导人多种场合的基层就业的倡议有密切联系，体现了选题与时政的紧密结合，对在校生也有很好的宣传教育效果。

（二）通过消息和图片展示精彩校园生活

就学生版的图片和消息来讲，也应把教育功能摆在首位，不应去刊登一些稀奇古怪、只赚眼球的照片或者文字，新闻本身要如实报道，好像体现不出什么教育价值，其实作为教育功能的体现，并不仅仅只是要苦口婆心地劝说指导；作为编辑，可以决定什么样的新闻消息该上不该上，标题如何修改能够吸引人，不流俗，新闻消息在版面上位置如何安排，编辑的这些具有“导流”性质的工作本身，就体现出一定教育意义。

作为一个版面来讲，缺少了图片，整体就显得没有生气，单纯依靠标题，也无法吸引人。学生版的图片有这样几类：配合新闻的图片，一般是领导揭幕，会场新闻，或者人物采访的人物照片；另外就是校园活动新闻报道，比如大学生运动会，一些趣味活动和比赛；还有就是校园生活瞬间抓拍，运动场的进球，趣味运动会上的游戏项目，精彩的演出瞬间。这些都应该成为记录和展示学生活动的重要窗口。笔者曾经收到学生在雨中抓拍的一个镜头，是几个学生搀扶一位身体有残疾的学生走在校园路上的镜头，虽然从构图和取景上来讲，照片的拍摄存在不足，但是这幅作品的立意是明确的，展示了一种学子互助的雨中情，这样的摄影作品就可以刊登，后来经过推荐，刊登在了彩版副刊。

大学校园生活丰富多彩，活跃在广大学生中间的校报学生记者队伍往往是最直接的接触者和报道者，问题是有学生记者对这些活动没有新闻敏感，亲自参加的或者了解到的活动，往往就当成一次普通活动了，事后没有想到用手中的笔把活动本身写出来。报道出来，不但是种生动的展示和记录，也是对自身新闻写作能力和新闻捕捉能力的锻炼和提高。《山东财院报》和《济南大学报》的学生版都有不少的学生记者或者学生通讯员采写的消息报道，涉及学生社团活动、校园讲座活动、校园风尚以及学生自我组织活动等方面，这不仅是对校报编辑老师工作的有效补充，同时也是锻炼自己的一个重要机会。可以看出，在基本的消息报道方面，如果加强管理和培训引导，也是可以达到育人的目的。

（三）以言论来引导校内舆论

学生版的言论也可以展现学子对问题的看法和对校园里、社会上的一些重要事件的评价态度。刊登什么样的言论，可以起到舆论引导作用，从传播学角度来看，学生自己的言论，能在同龄人中起到意见领袖的作用，由于看问题角度和身份不一样，他们自己的言论所起到的传播效果往往要好于编辑老师言论的作用。配合重要通讯报道结合编辑老师配发的言论，也能体现校报作为一个校内教育单位的作用。可以正确引导学生如何看待问题，当然任何言论都是一家之言，如果可以适当引入评价和反馈机制，可以激发学生的参与热情，加入探讨，能够引起话题，通过辩论达成一定共识，对于教育效果来讲将是更加有效的。

2009年山东举办全运会，青岛作为重要的分赛场，不少项目在青岛举办。组委会从青岛科技大学招聘了不少学生志愿者，在他们志愿服务冰上项目期间，是学校上下都在关注的一件大事。赛中和赛后，笔者及时组织了学生展开采访报道，从不同方面，展现了学子志愿者的服务热情，《青岛科技大学报》4月28日那期专门刊登“全运有我更精彩”的专题报道，同时编辑配发了言论——《奉献也是一种快乐》，将记者采访过程中的见闻和感受记录下来，对学生的志愿活动表示肯定和奉献精神发出倡议。3月31日《青岛科技大学报》“校园生活版”登出“我们是靠集体的力量夺取冠军的”，报道采访了校足球队夺取了全国大学生足球锦标赛冠军一事，同时配发记者言论“冠军是暂时的”，引导学生正确看待夺取冠军。《山东财院报》5月19日在学生版刊登学生言论——“面对飙车案　我们应该做的到底是什么”，紧密结合社会上一定时期的热点，对5月7日杭州发生的街头飙车撞死大学生事件，提出了自己作为大学生如何应对和采取什么态度，表明了自己的观点。

二、实现对学生记者队伍的业务培训和人员管理

（一）发现校园新闻的价值所在

要从学生学习和学校教育活动的结合上发现高校校报新闻的价值所在。大学是教书育人的地方，大学里的报纸跟社会上的报纸不同，尤其是跟都市报有较大差别，但往往学生更容易受到都市类报纸的影响，注重新闻的新鲜刺激性，而对教育功能认识不足，没有从教育意义上发现高校新闻的价值。这应该是在学生记者培训过程中需要突出强调的。

学生版的通讯、消息和言论等，选择什么角度，报道什么内容，对于学生记者来讲，这是最主要的学习来源，对他们的采访报道起到直接的引导作用。但是，作为学生记者，除了完成编辑老师的采访任务外，学会发现新闻，发现校园教育新闻的价值所在，能够开展独立采访报道，自己主动找到选题，并能写出高质量的新闻稿件，这对于个人的成长成才来讲，才是至关重要的。而在采访初期，需要校报的编辑老师加以引导。

作为高校而言，学校涉及学生的会议或者活动较多，对于发现新闻通讯的报道题材，也是很好的一个来源。普通的一个学生工作表彰先进的会议，作为一个责任心强的编辑，应该能从会议上发现通讯题材，对会上那些引起人们热议的焦点人物安排专门的通讯采访报道。有的学生记者常来抱怨说“没啥可写”，其实，从报纸上的新闻消息中也可以找到不错的通讯素材，可能在编辑老师那里漏掉了，但是作为细心的学生，应该学会从新闻中发现新闻的能力。这也是笔者在指导校报的学生记者或者通讯员的时候常给他们讲到的。

（二）进行新闻编辑方面的业务辅导

校报学生记者队伍，由于其深入广大学生身边，能及时感受到来自周围学生对大学事件的态度，能及时掌握到一手的新鲜讯息和了解大学生的心理，如果加以新闻编辑方面的业务辅导，可以更全面地在学生版上展现大学生的精神面貌和精彩活动，同时，作为学生记者也可以通过大量的锻炼提高自己的新闻报道能力。

2009年2月份，学生们寒假刚刚回来，笔者就专门召集所有的学生记者开座谈会，让学生记者们对编辑的意图心中有数，知道这个学期采访报道的重点在什么地方。这样采访报道才能有的放矢，同时有利于扩大采编力量形成系列报道，增强影响力。

通过自己的观察和老师的指导，结合学生记者个人的体会，学会自己判断学校里的哪些事情值得采访报道。《青岛科技大学报》2009年1月到7月在三版比较重要的选题有“创业路上”、“优秀毕业生”、“科大心理课堂”、“关注就业”，以及6月份做的基层就业专版，作为学生记者或者通讯员可以从这些栏目策划中，捕捉一些选题，自己展开采访报道。除此以外，一些没有进入选题的校园活动，也可以作为新闻通讯报道的题材。去年以来，学校某学院学生的一个音乐快板舞的晚会节目，频频登上校园各类庆祝活动的舞台，受到观众好评，围绕这个现象，校报的编辑老师组织了学生进行了深入采访。因为采访对象主要是表演节目的学生，当编辑老师带着学生记者告诉他们我们的采访意图后，发现他们见到老师都比较拘谨，于是便告诉学生记者几个采访要点，然后让他们独立采访，事后证明效果还是不错的。有的时候也可以采用分工合作的方式进行采访，校报曾经报道的全运会冰上项目志愿者活动，当时就是编辑老师跟有关学生记者协商，根据分工分头采访，然后进行汇总整理，学生记者与老师结合的共同采访，对于提高自己的写作能力有较大帮助。

与学生及时的沟通交流非常关键，在交流中不仅能提高学生的写作能力，还能通过交流了解掌握学生活动的动态。就笔者所在学校而言，由于是以理工科为主的本科院校，学生动手写作能力普遍存在较大问题，简单的如错别字，还有就是对新闻要点把握不到位，很容易把新闻写成流水账，写成赞美诗，带有很强的感情色彩，或者把通讯写成了工作总结。因此，及时针对学生记者写作中存在的问题进行有效指导，就显得尤为必要。

（三）加强学生记者团队的制度建设

加强学生记者团队的制度建设，形成良好的人员流动与循环机制，同时加强学生记者队伍的自我管理，形成良好的团体合作精神。通过高年级对低年级学生的传帮带作用，上下届之间的密切联系，开展经验交流座谈会，形成良好的历史积淀；通过优秀作品展示、评比，优秀学生记者评比，形成竞争关系，通过制度建设，促进他们自身新闻写作能力的不断提高。

小结

高校校报由于其在校园学习生活中的特殊地位，在服务教学、记载学校历史发展方面具有重要作用。在育人方面，校报还担负着培养学生、教育学生的功能，怎样结合校报在校内权威媒介平台的作用，更大程度地发挥它的服务、育人功能，应该还可以作出更多有益探索。