依托网络教研平台培育体育学科研究型团队的研究

依托网络教研平台培育体育学科研究型团队的研究

上海市闵行区教育学院　　　冯　敏

上海市教委教研室　　　　　王立新

上海市杨浦区教师进修学院　施利娟

上海市松江区教师进修学院　顾永明

上海市普陀区教育学院　　　陶　霞

摘要：根据市教委“关于本市开展中小学网络教研工作的指导意见”，开展本课题研究，探索依托网络教研培育体育学科研究型团队的规律，研究依托网络教研培育体育学科研究型团队的理论与实践，从而提高上海市小学体育学科教研工作的质量，促进小学体育学科研究型教师的发展。

关键词：小学　网络教研　体育学科　研究型团队

1.研究目的

根据市教委“关于本市开展中小学网络教研工作的指导意见”，我们开展“依托网络教研培育体育学科研究型团队的探究”课题研究，主要目的是探索依托网络教研培育体育学科研究型团队的规律，研究依托网络教研培育体育学科研究型团队的理论与实践，从而提高上海市小学体育学科教研工作的质量，促进小学体育学科研究型教师的发展。

“网络教研”是指利用网络信息技术平台开展中小幼学校教学研究的活动。上海市小学体育教师大部分已具有较好的信息技术与网络技术，有开展网络教研的信息网络技术的基础。同时，教师发展的需求也呈多元化趋势，体育教师间迫切需要网络教研进行交流。研究型团队的培育架构在网络平台上，将网络教研和常规教研相结合，是一条全新的探索之路，对体育学科研究型团队的培育，促进小学体育学科教师的专业发展具有重要的意义。

2.研究概述

2.1　相关概念界定。

“研究型团队”是指参与网络教研的各类行政规定的、进行体育学科教学研究的组合群体，也包括因共同的研究主题、研究目标而组成的临时学习团队，且具有较强的研究意识和研究能力的体育教师型团队。主要包括市、区、学校的体育学科中心组，骨干教师群体，青年学习小组，教研组、学科工作室、网络研究群组等教师研究团队，是依托网络教研逐渐形成的各类小学体育教师研究型团队。

2.2　研究对象：全市小学体育教师。

2.3　研究方法：文献研究法、调查研究法、行动研究法、统计分析法、案例研究法等。

3.研究成果

3.1　体育学科研究型团队的六项要素研究。

3.2　依托网络教研培育体育学科研究型团队的七项策略。

3.3　网络教研中各类研究型团队的构建研究。

3.3.1　因地制宜，组建团队。

3.3.2　主题研讨，按需组团。

3.3.3　校际互动，联合教研。

3.4　网络教研中各类研究型团队的引领。

3.4.1　分层引领，提高网络教研的质量。

3.4.2　有效引领，将理论研究转化为实践操作能力。

3.5　网络教研中各类研究型团队的研究。

3.5.1　有序细研教材，形成资源共享。

3.5.2　拓展教研学习渠道，促进区域网络教研。

3.6　发挥研究团队优势，提高教学研究实效。

3.7　教师业务得到提升，教学有效性显著提高。

3.8　“手倒立”网络教研的量化成果。

全市各小学围绕“手倒立”主题进行了广泛深入的研究，在研讨主题的引领下全市共有702个各类研究团队参与了网络教研。

在市教研室的统领下，组织全市小学体育教师以团队的形式开展系列化的主题网络教研活动，围绕研究主题，全市各类研究团队依托网络平台进行交流研究。

图1　依托网络教研培育体育学科研究型团队的示意图

4.结论与建议

4.1　结论。

4.1.1　依托网络教研培育研究型团队切实可行。

在体育教师队伍年轻化、教研组规模小型化、教师发展需求多元化的背景下，广大教师需要在专家引领下开展团队间的互动研究，网络教研为教师团队的多元组合，为各研究团队间的跨越时空、快捷研讨交流提供了保证，研究型团队得到了有效的培育。

4.1.2　各类研究团队在网络教研中不断成长。

本课题的研究有力地促进了小学体育学科各类研究型团队的形成与发展。在“手倒立”专题网络教研中，全市702个团队积极地参加网络教研，网络教研促进了小学体育学科学校研究型团队的形成和发展。

4.1.3　网络教研促进了市、区、校际团队间的交流。

在市教研室的统领下，围绕研究主题，依托网络平台，市、区、校际团队间进行多维互动研讨，网络的优势有效促进了各类教师团队之间的交流，提高了体育教师的合作研究意识和能力。

4.1.4　网络教研加速了教师的专业化发展。

依托网络平台开展市级专题教研活动，使全市广大的体育教师加入到各类团队之中参与研究，网络平台上的专家引领、团队互助、同伴互助快捷高效，有效提高了教师的研究意识、研究能力、合作交往能力和教学能力，加速了广大教师的专业化发展。

4.2　建议。

4.2.1　注重解决小学网络教研平台技术上的缺陷。

4.2.2　着力保证小学体育学科网络教研活动时间。

4.2.3　强化小学体育学科区际研究型团队的互动。

作者简介：冯敏，男，上海市体育特级教师，闵行区教育学院体育教研员。市《体育与健身》学科小学中心组组长；上海市小学《体育与健身》教材审查专家；上海市《体育与健身》学科名师基地、德育实训基地、郊区县培训者研修班导师；上海市中小学《体育与健身》学科教学装备标准修订专家；上海市义务教育阶段网络教研活动体育学科专家；全国人教社小学《体育与健康》（水平二）教材编委。曾获2006年“上海市教研员教研专业能力评优”优秀奖（排名第一）；2011年获“上海市基础教育教研员专业发展评选”一等奖。

参考文献：

［1］上海市教委教研室.上海市教育委员会关于开展中小学网络教研工作的指导意见［EB］.沪教委基，2010，62号.

［2］新浪博客.网络教研能帮我们干什么［R］.中国中小学网络教研探索，2007.

［3］谭轶斌.低碳时代，我们直面网络教研［J］.上海教学研究，2010.

［4］王继平、段传贵.中小学网络教研要注意的问题［J］.素质教育论坛，2010.