让爱的精神荡漾在课堂内外

让爱的精神荡漾在课堂内外——首次开课培训个人小结

人文学院哲科系　聂春雷

我是2006年7月博士毕业分配来东南大学人文学院社会学专业工作的教师，作为教育战线上的一名新兵，自觉需要不断学习提高，十分感谢学校教务处及时针对我们这些新教师开展了业务技能培训工作。在培训期间内，我认真参加教务处组织的培训讲座，无一缺席，并在课余阅读了下发的培训材料。无论是物理系叶教授等学校教学名师的当面言传身教，还是无声的“教学艺术”等辅导材料，都既令我感到成为一名大学教师的光荣，同时也体验到要想成为一名学生欢迎、学校满意、社会放心的大学教师之不易。通过一个学期的培训学习，加上自己的讲课实践，我感到收获很大，初步懂得了应该如何做一名合格的教育工作者。在此，愿意谈一些粗浅的心得体会：

首先，备课必须严谨求真，一丝不苟。本学期，我负责主讲三门课程，共计200个课时的容量。对于一名新教师而言，每门课都是新课，没有经验，也没有现成的教案讲义，一切都要从头开始。为了上好课，我一个学期基本上都扑在教学上，暂时放下了手头的科研工作，基本上每天备课都要到深夜。为了节省板书时间，每门课都制作了数百页的PPT，并撰写教学讲义。每次上课前，都要在家里反复演练两遍，对于重点、难点和考点，做到心中有数，注意掌握课堂节奏控制，不讲“断头课”。

第二，备课材料必须准备充分。本学期，我主讲的课程除了指定教材外，每门都参考了十多本相关专业著作，并在网上查阅了大量的辅助材料，在此基础上，进行了提炼总结，基本上教材以外的内容占到了三分之一左右。此外，由于本人承担课程为专业课，它不同于基础课之处在于发展较快，任何优秀教材从这个意义上讲都是落伍的，必须补充大量学术期刊上的最新论文。为此，我仔细检索了国内外相关权威期刊的论文，并将有关内容补充进讲义中，此事说来容易，其实是花费了大量时间精力的，其艰辛程度非亲历者难以体会。再次，社会学是一门实践性很强的专业，我主讲的无论是“社会调查研究方法”，还是“社区社会工作”都是不能单纯“讲授”的。为此，本人对于教学中穿插的案例都做了精心挑选，力求“做中学，学中做”，有效地杜绝了照本宣科的现象，学生反馈良好。

第三，临场镇定，情绪稳定，遇见突发事件不自乱阵脚。由于多种原因，我校文科和理工科发展尚不均衡，尤其是人文学院属于基础学科，学生厌学情绪十分严重。我的第一堂课会令我永生难忘：偌大的教室，前六排空着，学生都坐在第七排以后，教师孤零零地站在讲台前，那种感觉简直是无以言表。来上课之前，我是满怀憧憬，也做了精心准备，却万万没想到会是这样，事先设想的几套开场白似乎都用不上了。利用开讲前短暂的几分钟，我迅速梳理了一下思路：学生这个举措究竟是针对我个人？抑或是针对这门课？还是别的什么？想到作为一名新教师，学生根本不认识我，也不会了解我的教学水平，应该不是针对我个人的，不管是其他什么原因，我只管上好课就是。于是，心里坦然了，情绪自然也就平稳了许多。那堂课上得很成功，发挥得很好，这点从学生情绪可以看得出来，并且第二周学生就往前坐了三排，第三周除了第一排空着外都坐满了，再往后发现有外班学生来旁听我的课了。谈这个细节，并非想表功什么，只是想说课堂情况变化多端，作为主讲教师一定要保持镇静，不要受其干扰，只要自己准备充分，讲课精彩，相信学生的眼睛会是雪亮的。

第四，教书育人并重，心中有学生，让爱的精神荡漾在课堂内外。一个学期讲下来，三门课都有学生主动和我联系，表达他们对我主讲课程的认可。其实，应该说谢谢的是我，无论是本科生的专业课，还是研究生的“两课”教学，当我看着学生从不认可到认可，从尽量往后坐到前排满满的，从人在心不在的应付到聚精会神的听讲，从有人缺课到有人来旁听，正是从我的学生，从我的课堂中，我感受到了历经艰辛后获得成功的愉快，这是多少奖励和奖金也换不来的。我认为要做到这一点，除了讲课内容和技巧外，更重要的是能和学生心灵呼应，能尊重爱护学生。记得某位著名大学校长曾言道：“中国大学缺少一种大爱的精神”，此话我深表钦佩，并愿意顺题发挥一下：“尤其缺少对学生的爱”。大学期间，和学生打交道最多的是教师，作为一名教师，我想我是责无旁贷，愿从自己做起，给学生多一点爱。

最后，感谢教学评估科为我们做的工作。教务处组织了有经验的老教师来听我们的课，每位听课老师都会及时指出我们的成功与失误之处，这对新教师业务能力的提高帮助是极大的。他们丰富的教学经验，高超的教学艺术，强烈的教学责任心都是值得我们终身学习的，唯时间有限，和教学督导组的前辈们交流机会甚少，希望教务部门能更多的创造机会，更好地帮助青年教师成长起来。