语文教学，从教材起飞

语文教学，从教材起飞——高考语文复习之我见

摘要：语文教材是语文学习的重要载体，语文能力的提高以教材学习为基础，迁移和运用都依托于教材。语文教材也是高考语文命题的重要依据，语文学习应从教材起飞。

“语文的外延与生活的外延相等”，我们应该建设生活的、生命的、生态的语文。但高考压力、西语霸权、信息污染、强势学科的冲击，使得语文教育教学处境极为尴尬。作为高三一线教师，我们应该如何应对当前形势的变化，守住自己的阵地，赢得学生的尊重，进而赢得高考的胜利呢？我个人认为，方法措施固然很多，最根本的一点却是，语文教学，应从教材起飞。

一、语文教材，语文能力起飞的平台

语文教材是语文学习的重要载体，通过教材学习，可以积累素材，提炼方法，提高语文运用和表达的能力；可以训练思维，提升境界，在潜移默化中促成积极的人生态度，高尚的道德理想，科学的世界观和价值观的构建；语文素养的养成离不开语文教材的学习，语文能力的提高以教材学习为基础，迁移和运用都依托于教材。语文教材也是高考语文命题的重要依据，语文教材——语文能力起飞的平台，高三语文复习决不能抛开教材，科学地利用教材，是高考取胜的保证。

二、整体策划，整合资源

高中语文教学，在教材上所花的时间，约占高中语文学时的三分之二。因此，如何处理教材，就显得尤为重要。

（一）教材结构及内容

现用人民教育出版社出版的高中语文教材系统，包括阅读、写作、口语交际，综合性学习和附录。六册课本总共34个单元，其中诗歌4个、散文11个、小说3个、戏剧戏曲2个、西方现代主义文学1个单元；论文与随笔4个、科技文2个、专题4个单元；杂文、序言和演讲词各1个单元。

（二）教学安排及措施

首先，弄清教材编写的体义：阅读部分为互相衔接的三个阶段；写作、口语交际部分，也分三个阶段；综合性学习部分，则围绕语言、文学、文化三个方面设计。（内容详见每册课本前说明）

然后，在学习时间上，可把高中语文教学分为“学习新课阶段”（从高一到高三年级第一学期自然年度11月左右），“高考复习阶段”，现分述如下：

学习新课阶段，可通过以下四种方式处理教材：

1.灵活多样的活动激发学生学习兴趣。

众所周知，兴趣是最好的老师。因此，运用灵活多样的活动激发学生的学习兴趣就显得十分重要。如：课前活动，主题演讲，诗歌朗诵与故事会，速读比赛，速记比赛，辩论赛，影视欣赏等等。

这里重点谈谈对影视欣赏的思考。

语文教学常借助课外阅读来提升能力，即“得法于课内，得益于课外”。但在信息飞速发展的今天，若能借助多媒体进行影视文学欣赏，使课外阅读与影视欣赏成为助推语文教学的两翼，则语文教学的效果将更加明显。为此，我在教学中做了如下的处理：

时间安排：集中安排在高一高二阶段。

内容选择：紧扣教材的中外影视经典，如：中国方面，《孔子》《孟子》《老子》《庄子》，《红楼梦》《西游记》《水浒传》《三国演义》，《杜十娘》《阿Q正转》《边城》《祝福》等等；外国方面，《羊脂球》《吝啬鬼》《罗密欧与朱丽叶》《安娜·卡列妮娜》《老人与海》《欧也妮·葛朗台》等等。此外，当前的一些与教学相关的片子也可推荐，如：《破釜沉舟》《英雄》《神话》《恰同学少年》等等。

这样处理，既激发了学生学习语文的兴趣，又开阔了学生的知识视野，丰富了学生的写作素材，何乐而不为呢？

2.民主互动的教学提高课堂教学效果。

3.务实多变的处理优化教学资源配置。

处理教材的尝试：

①相关式教学，讲《过秦论》时，顺讲《阿房宫赋》和《六过论》；讲《离骚》时，顺讲《屈原列传》；讲《鸿门宴》时，顺讲《报任安书》；讲第四册中国古代小说时，先讲吴组缃先生的《我国古代小说的发展及其规律》等等。

②专题式教学，可设计古代文学欣赏专题，孔孟与儒家文化专题，司马迁与《史记》专题，古代诗歌鉴赏专题，李白与杜甫专题等等。

4.因地制宜的设计提高作文教学的效果。

在进行新课教学时，因地制宜地进行写作教学设计：如教《边城》《项链》等时，进行续写训练；教《项链》《鸿门宴》《杜十娘》《孔雀东南飞》《失街亭》等时，进行改写训练；教《荷塘月色》《我的空中楼阁》《故都的秋》等时，进行仿写训练；此外，还可进行扩写训练，如祥林嫂之死；缩写训练，如缩写《阿Q正传》《变形记》《百年孤独》等等，这样可有效提高写作教学效果。

高考复习阶段，可分为：梳理教材——专题复习——综合强化——回归教材四个步骤来处理。

这里重点谈对回归教材的处理。

三、活用教材，一石三鸟

（一）教材梳理，积累素材

1.链接高考

结合近几年高考题进行分析，让学生意识到梳理教材的重要性。

首先，作文命题上，有的直接将课本内容或经典名著人物引入高考，如06年浙江高考作文以“生无所息/生有所息”为话题，06年福建高考作文以“诸葛亮草船借箭不足十万支”或“戈多今天已经来了”为话题等。

其次，作文素材上，选用课文材料不仅避免了考前花费大量时间积累素材而往往在考场上难以运用的麻烦，而且给阅卷老师以灵活运用、驾驭自如的好感。考场佳作如：《孔雀东南飞》新编，话剧《孔明挥泪斩马谡》，《项链》续写，《葛朗台之悔》等等。此外，还可改写名著，考场佳作如：《八戒经商》《赤兔之死》《既生亮，何生关张？》《三国演“异”》《谏屈原书》等等。

2.分类梳理

①按内容归类

生存与死亡：《我与地坛》《花未眠》《我为什么而活着》《五人墓碑记》《兰亭集序》《归去来兮辞》《伶官传序》《庄子：当我们无路可走的时候》《报任安书》等等。

演讲与口才：《在马克思墓前的讲话》《我有一个梦想》《烛之武退秦师》《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》《谏太宗十思疏》等。

理想与抱负：《沁园春·长沙》《我有一个梦想》《我的呼吁》《我为什么而活着》《人是什么》《〈呐喊〉自序》《离骚》《勾践灭吴》等。

情操与精神：《面朝大海，春暖花开》《荷塘月色》《我的空中楼阁》《归园田居》《归去来兮辞》《庄子：当我们无路可走的时候》《赤壁赋》《报任安书》等。

亲情与爱情：《陈情表》《祭十二郎文》《项脊轩志》《错误》《致橡树》《氓》《孔雀东南飞》《泪珠与珍珠》《杜十娘怒沉百宝箱》《长亭送别》《罗密欧与朱丽叶》等。

爱国与爱民：《死水》《离骚》《烛之武退秦师》《触龙说赵太后》《兵车行》等。

科技与文化：《神奇的极光》《〈物种起源〉导言》《数学与文化》《熵：一种新的世界观》《宇宙的未来》《道士塔》《孔孟》等。

语言与文学：《语言的演变》《修辞是一个选择的过程》《语言是人类最重要的交际工具》等。

②按专题归类

孔孟与儒家思想专题：《子路曾皙冉有公西华侍坐》《寡人之于国也》《劝学》《孔孟》《齐桓晋文之事》《庄暴见孟子》《孟子见梁襄王》《短文两篇》《〈孟子〉简介》综合性学习《感受儒家文化》等。

老庄与道家思想专题：《秋水》（节选）《兰亭集序》《归去来兮辞》《逍遥游》（节选）《庄子：在我们无路可走的时候》等。

司马迁与《史记》专题：《鸿门宴》（节选）《报任安书》（节选）《廉颇蔺相如列传》（节选）《屈原列传》（节选）《信陵君窃符救赵》（节选）《司马迁与〈史记〉》等等。

曹雪芹与《红楼梦》专题：《林黛玉进贾府》，第六册第三单元，《曹雪芹与〈红楼梦〉》等。

鲁迅专题：《〈呐喊〉自序》《祝福》《拿来主义》《记念刘和珍君》《灯下漫笔》（节选）《药》《阿Q正传》《鲁迅的生平和创作》等。

中国现当代散文专题：第一册第二单元，第三册第三四单元；《散文的艺术魅力》《中国现当代散文欣赏》等。

外国文学专题：《外国诗三首》《花未眠》《装在套子里的人》《米洛斯的维纳斯》《巴尔扎克葬词》《短文两篇》《守财奴》《罗密欧与朱丽叶》，西方现代主义文学，《西方现代主义小说戏剧简介》《外国文学简介》等。

基础及文学常识专题：略。

（二）诗歌鉴赏，有章可循

1.教材梳理

课文部分，《诗经》《离骚》，汉魏晋诗歌，唐诗、宋词，李白、杜甫诗歌，中国现当代诗歌、外国诗歌；文学鉴赏的相关文章：《谈读诗与趣味的培养》《中国古代文学概述》《中国文学的鉴赏》《唐诗简介》《中国艺术表现里的虚和实》《谈中国诗》《重新创造的艺术天地》等等；课后涉及的诗歌和试卷上的诗歌试题归纳。其中，将纳入重庆高考范围的28首诗再梳理一遍。

2.专题分析

首先，利用教材，我们可以将中国诗歌特点总结如下：

①重抒情，轻叙事。

②简短而悠长。

③富于暗示。

④笔力清淡，词气安和。

其次，对于欣赏诗歌，可归纳出五种基本方法，即“泡”“找”“进”“猜”“补”。

第三，明确回答诗歌专题的五个着力点，即标题、作者、内容、注释、问题设计。

最后，将诗歌鉴赏专题复习时的相关要点再梳理一遍。

（三）文言复习，以书为本

1.教材梳理

课文部分：以时间为序，可分为，先秦史传散文，先秦诸子散文，《孟子》《史记》，汉魏晋散文，唐代散文，宋代散文，明清散文，古代散文及文言小说；文言文教学的相关文章：《怎样学习文言文》《文言实词的特点》《怎样学习文言虚词》《词类活用》《文言常用句式》《〈孟子〉简介》《司马迁与〈史记〉》等等；课后涉及的一词多义题及试卷上的文言题归纳。其中，将纳入重庆高考范围的9篇文章再梳理一遍。

2.专题分析

首先，再次明确文言考纲，梳理120个文言实词和18个文言虚词。

其次，在第一轮梳理教材的基础上，进一步加强文言语法的归纳。比如：一词多义，词类活用，古今异义，文言句式和固定搭配等等。

最后，在专题练习的基础上加强资料整理和答题技巧归纳。

综上所述，语文教材在教学与复习中的作用毋庸置疑。当然，这不是要求我们回到书本的独尊、课堂的独处、教师的独霸上去，而是应该重视教材，尊重教材，绕过书山题海；只有这样，面对万变不离其宗的高考，我们才能在闲庭信步中，从教材起飞，到达胜利的彼岸！

作者：杨晋虎，大足城南中学高中语文教研组组长。