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德育环境与大学生的健康成才

时间:2022-03-09 理论教育 版权反馈
【摘要】:高校德育系统所从属的各层次系统,相对高校德育系统来讲,既是整体,又是高校德育系统所处的环境,即高校德育系统周围并给其以影响的客观现实就是高校德育系统环境。同时,学校德育工作对社会德育环境有影响和改造的作用。大学生的成长离不开社会环境,更离不开学校德育环境,必然打上环境的烙印。

一、德育环境与大学生的健康成才

1.环境与人

所谓环境,主要是人所能感受到的,并能影响人的一切外部条件的综合。既包括人在社会生活中的条件和社会关系的综合,也包括人们赖以生存的自然条件的综合。环境中的一切事物和信息都可能作用于人的感官,引起人的心智活动和行为变化。人的成长方向、成才取向,特别是思想品德,是在各种社会关系和社会条件的影响下逐步形成的。“孟母之迁”的故事充分说明了不同的环境会对人的行为产生不同的影响。

环境影响人,人同时也改造环境。马克思认为:环境的改变和人的活动的一致,只能被看做是并合理地理解为革命的实践。这说明人接受环境的影响不是消极的、被动的,而是积极的、能动的过程。人在能动地反映环境的同时,还可以积极改造环境,创造一个良好的和谐环境,更好地促进人的发展。这是我们构建高校德育环境对德育工作良性作用机制的理论依据。

2.高校德育系统与环境

系统是相互依赖、相互作用的若干要素组成的,具有特定结构和功能的有机整体。高校德育系统是以马克思主义理论为指导,综合性地对大学生进行思想政治教育的实践活动,是一个受多种因素制约,由多种因素构成的复杂的社会系统。高校德育系统的存在和发展不是孤立的,它离不开一定的环境。高校德育系统所从属的各层次系统,相对高校德育系统来讲,既是整体,又是高校德育系统所处的环境,即高校德育系统周围并给其以影响的客观现实就是高校德育系统环境。既包括国际国内社会、政治、经济、文化科技,乃至家庭等各个方面要素所构成的社会环境,也包括学校内部各种对大学生产生直接或潜在影响的、有形或无形的环境因素以及人与环境之间的各种关系所共同构成的学校德育环境。

社会环境决定学校德育的工作方向和内容,学校德育环境决定学校德育工作的重点和方法。同时,学校德育工作对社会德育环境有影响和改造的作用。学校德育工作对学校德育环境有构建和优化的作用。

3.高校德育环境与大学生成才

大学生的成长离不开社会环境,更离不开学校德育环境,必然打上环境的烙印。高校德育环境通过其在德育教育过程中的认识导向功能、情感陶冶功能、行为规范功能、政治塑造功能、心理建构功能、榜样示范功能、育化矫正功能等,不仅影响大学生道德观念和道德情感的形成,而且影响大学生成才的方向与动力,进而影响学校和社会教育标的实现。

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