【摘要】：教学情境一包括软土、冻土、高填方路基、路基不均匀沉降、路基边坡病害整治等八种常见路基病害的识别；教学情境二包括八种常见路基病害的整治设计，对应八个教学单元；教学情境三主要完成各类常见路基病害的施工组织设计，由易到难、由单一到综合、由简单到复杂，反复训练病害识别、整治设计与施工组织设计，逐步提高学生进行路基病害整治设计的能力，完全落实按工作系统化方法设计的教学内容。
五、主要教学方法及该教学方法的特点
常见路基病害包括软土、黄土、冻土、膨胀土、高填方路基、路基纵、横向不均匀沉降、路基边坡病害，每种病害要完成三个任务，即：病害的识别并提供整治措施、编制病害整治设计以及进行病害整治施工质量控制与竣工验收。
路基病害整治课程主要采用了项目教学法，以都汶公路的灾后重建工作为载体，按工作过程系统化的方法设计了一个综合性的教学项目——都汶高速公路路基病害整治，包括软土、冻土、高填方路基、路基不均匀沉降、路基边坡病害整治等识别、整治设计和施工组织设计三方面内容，设计了常见路基病害识别、路基病害整治设计和施工组织设计三个教学情境。
教学情境一包括软土、冻土、高填方路基、路基不均匀沉降、路基边坡病害整治等八种常见路基病害的识别；教学情境二包括八种常见路基病害的整治设计，对应八个教学单元；教学情境三主要完成各类常见路基病害的施工组织设计，由易到难、由单一到综合、由简单到复杂，反复训练病害识别、整治设计与施工组织设计，逐步提高学生进行路基病害整治设计的能力，完全落实按工作系统化方法设计的教学内容。
对于每一种病害的整治，需要分三步实施项目教学：以软土病害整治设计为例，学生首先在工地识别软土病害，完成处治方案，将学生需要掌握的知识和能力系统化地融入生产项目中；然后，通过教师引导，学生完成一种整治方法的设计，使学生掌握必备的专业设计能力；最后，通过施工现场实习，检验、完善设计理念与能力，提高综合施工能力，完全落实“工学结合”的教学。
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