地理试题分析及对年高考复习的思考

2011年高考文综卷(课标卷)地理试题分析及对2012年高考复习的思考

蔺光辉

2011年高考考完后，我及时从网上下载了文综试题，通过对试题的分析及与同行的交流，对今年高考文综卷得地理试题有了一定的认识，之后又与参加了高考阅卷的地理教师进行了交流，了解了一些情况，进行了思考，在此基础上形成了对今年高考试卷的评价、分析，提出了在2012届学生高考复习的一些建议。

一、总体评价

今年江西省高考文综试题与往年不同，采用了课标全国卷，该卷总分为300分，政、史、地各占100分，与往年相同。但今年试题(地理部分)的题型、分值、结构与往年有所不同，具体变化主要是在试卷的Ⅱ卷上，它分为必做题和选做题，必做题为2题，分值占46分，选做题为三题中选一题，分值占10分。从这方面看，试题结构保持稳定。

从地理试题的具体考查内容来看，包括:工业的区位因素及分布、农业的区位因素、等高线原理、河流的水文特征、地理环境对铁路建设的影响、气候特征、水资源等，选修模块考查了旅游地理的自驾游问题、自然灾害与防治的崩塌滑坡问题、环境保护的湿地问题等。具体列表如下:

由于试题题量的限制，不可能覆盖所有的知识点，但从上表中我们可以看到，试题围绕课标的主干知识、课本中的重难点，精心设计试题，从而最大限度做到知识考查的最大化，能力考查的最优化。

2011年新出现的题型主要是选做题。选做题给学生提供了更大的选择空间，突出了新课程的选择性特点，能较好地诠释“既注意体现共同基础性，也注意体现多样选择性，注重考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”这一命题的指导思想。但它又是一把双刃剑，一方面学生可以根据自己的擅长，进行选择性的答题;另一方面，在选择做答哪个题时，学生需要看题，所以会耽误不少时间。

由于地球运动等难度较大的知识没有考到，因此，2011年地理试题的总体难度有所下降，但是试题比较灵活，考生虽然题提都能动手做，但是往往答不全、答不准，所以得分并不是很高。

此外地理试题还有难易适中，且排序由易到难，更具人性化;从统计数据来看，地理部分的100分中(由于三道选做题只选一题做，故只能算10分分值)，自然地理占56分，人文地理占44分，还是自然地理比重略大于人文地理，与往年相同。另外全国高考文综试卷(课标卷)的政、史、地的综合程度较全国大纲卷有所降低，这可能与试题组成有关。

二、试题特点

通过对试题的分析，我觉得今年的地理试题具有以下几方面的特点:

1．突出利用图表设计问题，彰显地理学科特色。2011年的地理试题共用了9幅图表，其中景观图有2幅——青藏铁路某段景观图、新加坡水坝景观图;区域图有3幅——新加坡区域定位轮廓图、中国政区图、浙江金华区域定位旅游景区图;示意图有2幅——某地等高线河流、聚落分布示意图，长江下游某城市边缘丘陵剖面示意图;统计图有2幅——新加坡气温、降水统计图，某区域湿地数据变化统计图。较以往的高考试题，表现出图的形式多样化、一题多图和图表结合的特点，图表中包含了大量的地理信息。考查了学生运用图来进行地理事物和地理现象分析的能力。

2．突出了主干知识，力求对综合地理素养的考核。综观全卷，试题的选材均围绕中学地理学科的核心内容，设问都以基本概念、基本原理和规律为出发点，考查学生对地理主干知识内容的理解和应用能力。例如9～11题，它最能反映学生综合地理素养水平。本题是通过对青藏铁路景观图作为切入，判断区域地理特点、附近堆积物来源、T工程设施的功能意义。作答此题，学生就必须储备河流流向判断地势原理、地图上方向的判定原理、铁路选线的区位原理、不同地形部位出现的地质灾害诱因等原理，所以此题综合性比较强，从阅卷老师处了解到该组题也是选择题中失分最多的。

3．突出了新课标的精髓，注重培养学生的思维创新。所以试题出现了开放性的题目，结果答案也就没有了唯一性。如36题的第三问，除建水坝外，请你为该国再提出一种解决淡水资源短缺的办法，并说明理由。还有37题的第二问，分析图示资料，以某城市或某区域为例，说明其吸引制造业企业总部的优势条件。这两个问题都没有统一的答案，只要说得合理，就能够得分，但是很多学生由于平时这方面的练习太少，结果答案往往过于简单，不能从多方面、多角度进行思考和答题。

4．体现了新课标的理念。题目贴近生活、贴近实际，引导学生关注现实、关注社会、关注世界、加强同社会生活的联系。如选择题1～2题，以日本大地震为切入点，考查日本汽车公司在华企业的生产区位问题;选做题42题，浙江金华地区自驾游发展的区位问题，这些试题都涉及了当今社会最热点、最关注的问题。

5．强调了人地关系的对立、统一问题。如36题的第一问，简述该国气候特征，并分析该国淡水资源严重不足的主要原因;选做题43题，长江下游某城市边缘丘陵区，近年来，由于城区扩展，大量开挖山坡，使该地在夏季暴雨后发生多起滑坡、崩塌等地质灾害;选做题44题，根据某区域内湿地变化，说明对环境的不利影响。人地关系的协调发展，就离不开科学的可持续发展观。

三、对2012年高考复习的建议

根据上面的分析，我认为在2012年的高考复习中，应从以下几方面着手。

第一:要加强复习的集体研讨。本届高三的地理老师，对新课标教材内容并不是很熟悉，对于教材的三维目标要求及复习与新课上课方法的不同点理解也可能会有差异，因此，怎样上好复习课，提高复习效率，并做到教学内容、教学进度、复习深度三同步，就需要加强集体的研讨活动，通过集体研讨活动，使没有上过新教材的老师要尽快熟悉新教材，驾驭新教材。年轻老师要通过集体研讨获得老教师的经验和对教材的处理方法，提高复习课的效率，使教学水平更上一层楼。

第二:适当拓展教材的知识。新课标教材有其突出的优点，即在教学中以学生为主导，通过一系列的读图分析、案例分析、问题研究等形式让学生从课本及生活中找出结论，课堂气氛活跃，学生在学习过程中非常轻松。但对于高考而言，这样的教材就显得过于简单，深度不够，知识结构不全。因此对高三地理的复习而言，教师要对课本知识进行梳理，整理出教材的知识结构，在第一轮复习中要进行具体讲解，使学生建立完整的知识体系。

从这方面来看，对高三老师提出了更高的要求，不仅要尽快熟悉新教材的知识体系，而且要克服老教材、知识体系对复习产生的干扰，否则难以实现新课标对学生的知识和能力的要求，还会做许多无用功，浪费学生的时间和精力。

第三:有计划、有针对性地进行答题训练。在高三复习中，将近几年实施课标高考的各省(市、区)的高考试题整理出来，通过有针对性的练习，让学生对课标教材的高考试题形式和答题要求尽快熟悉，通过做试题及时了解学生对知识的掌握程度，并进行有针对性的讲评，及时查漏补缺。

针对性的训练应包括重点、难点内容的训练，新增加的内容的训练，还包括新的试题形式和答题思路、答题方法及步骤等的训练。从参加高考阅卷老师的反馈看，考生读图能力差，不能从图中提取有效信息是导致选择题做错的重要原因之一，所以加强读图能力的训练是提高地理成绩的有效手段之一;从高考阅卷老师反馈的另一个考生答题失分的原因是综合题的答题方法不规范和答题能力差，所以加强答题方法和答题能力训练也是提高地理成绩的又一个有效手段。

第四:把握选修教材的精髓，针对性地上好选修教材。对于选修教材，许多老师都很纠结，全部讲吧，要花很多时间，影响其他知识的复习，只讲部分吧，又怕不好交代，因为不同的选修教材，在命题时试题的难度是有差异的，而且，不同的学生，对不同教材的兴趣点也是不同的。我觉得对三本选修教材是一定要讲的，但在教材内容的选取上是有差异的，《自然灾害和防治》《环境保护》在必修教材中也有部分内容，可以在讲必修教材相关内容时将选修教材的内容插进来讲，对《旅游地理》可将知识进行重组，这样可以少花时间达到最大的效果。

鉴于本人能力和还没有对2011年高考的所有试卷都进行具体的分析，因此分析的也许不够准确、不够到位，提出的复习建议也不一定十分有效，但我想有分析比没有分析对今后的教学有作用，有思考比没有思考对教学有效果。望本人和高三备课组全体同仁共同努力，在明年的高考中能更上一层楼。

参考资料:

1．江西师范大学附属中学．骆平，江西省教研室．喻金水．2011年全国高考文科综合能力测试地理试题分析(课标卷)

2．相炜地理研究室．2011年高考地理试题统计分析与评价．中学地理教学参考．2011(7)

(原载《九江一中学报》2011年第2期)