浅谈在生物实验教学中如何提高学生实验技能
杨 升
（湖北大学生命科学学院，湖北武汉430062）
摘 要：21世纪是生命科学的世纪。在生命科学的发展历程中，实验技术一直起着非常重要的作用。因此，提高学生的生物实验技能，激发他们的学习兴趣，培养他们独立分析问题、解决问题的能力，具有非常重要的现实意义。
关键词：生物实验教学 实验技能
21世纪是生命科学的世纪，20世纪后叶现代生物科学取得了一系列突破性的成就，生物学作为最活跃的学科之一，也取得了飞跃性的发展。在生命科学的发展历程中，实验技术一直起着非常重要的作用。提高学生的生物实验技能，成为生物科学学习的一个重要环节。生物实验操作技能是由实验者既动手又动脑、仔细思考、认真实验的一个综合过程，通过教师的标准示范和学生规范操作而形成和巩固起来的一种技能。正确的生物实验操作是完成实验并获得良好实验效果的必要条件。那么，如何培养学生的生物实验操作技能，使学生掌握基本仪器的使用技能以及实验结果的分析和记录，根据以往的工作经验，我们总结出以下几点值得重视的地方。
1 课前老师和学生均需充分做好实验准备工作
充分做好实验准备是实验课成功的保证。每次实验课前实验老师应对实验过程中需用的仪器、试剂等一一认真地准备；老师实验课前对实验内容进行预试验，并对实验过程中可能出现的或应该提醒学生注意的问题作适当记录；同时要求学生在实验课前预习与实验相关的理论知识，结合理论课内容及实验指导，将原理与操作步骤相结合，有针对性地写好预习报告，做到有的放矢地进行实验，这样带着问题进行实验比被动实验收效要大。对涉及仪器或设备使用的实验，老师要求学生必须提前熟悉仪器与设备的性能和使用方法，上课时能更快、更好地进入实验操作中。因此，这些前期工作的准备是每次实验课能否取得良好效果的先决条件。
2 让学生参与实验的准备工作
传统实验课都是教师将实验材料、试剂、仪器事先准备好，许多实验只能让学生做其中的一部分，这样不利于培养学生的实验技能。而在教师的指导下，让学生参与实验材料的选择、培养、预处理、药品试剂的配制、仪器设备的调试等准备工作，这样不仅加深了学生对实验的印象，加强了师生之间的沟通，而且极大地提高了学生的学习兴趣。因此，让学生参与到实验的准备工作中，能调动学生的积极性，是提高学生实验技能的催化剂。
3 严格要求学生按要求规范操作，指导学生正确地进行实验操作
首先，生物实验操作技能的培养，重在熟练，贵在规范化。在演示实验中，教师要一丝不苟，认认真真地讲解仪器的使用性能，操作规程和原理，并严格按操作规程示范。只有规范的操作才能快速、方便地使用仪器、设备，得到准确的实验结果，否则适得其反甚至会损坏仪器、设备，酿成事故。对学生强调并严格要求规范操作，这不仅是实验技术操作的要求，也是对学生严谨工作作风的培养锻炼。因此，在实验过程中，严格要求学生按要求规范操作，指导学生正确地进行实验操作，是圆满完成实验的关键。
4 重视实验数据的记录与实验结果的分析
实验过程中老师应要求学生将原始数据登记在预习报告本上，详细如实写实验报告，有数据、有分析，培养学生严谨的治学态度，同时运用正确的统计手段科学地分析数据，找出产生误差的原因。有时误差是由于实验方法所造成的，那么在分析结果的时候老师应指出，并在今后的实验中加以改进。老师应要求学生对实验结果进行分析讨论，对正确的给予肯定，不正确的及时帮助学生找出错误的原因，给予纠正或补充。通过讨论可使学生将课堂上学到的理论知识应用到实践中，从而提高学生对问题的分析和解决能力。
5 重考核
实验考核不可少。在生物实验中，仅仅根据学生参加实验的次数和实验报告的情况来评定学生实验技能是否已经形成是不够的，因此学期末进行的实验理论和实验技能操作考核是必须的。考核的内容应主要为本学期所开设实验的原理及相关理论知识，实验方法及关键步骤的操作，全面地检查学生的知识水平和实验技能，并将实验考核结果按一定比例记入考试成绩，这样不仅使得实验课的考核更加科学，而且可以进一步加深学生的实验知识，巩固学生的实验技能。
以上几点是本人在实际生物实验教学中总结所得。总之，要提高学生的生物实验技能，只有提高生物实验课的教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们独立分析问题、解决问题的能力，促进学生生物综合素质的提高才能实现。
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