《冬天之美》（乔治·桑）

《冬天之美》（乔治·桑）

石嘴山市第三中学　徐凤霞

一、导入

同学们，我们生活在轮回的四季里，如果按你们对春夏秋冬四季的喜爱程度给它们排序，你们最喜欢的是哪个季节？

有的同学把冬天放在最后：的确，冬天在大多数人眼里是了无生机的，可是法国女作家乔治却慧眼独具，她发现了《冬天之美》。

有的同学把冬天放在首位，你与法国女作家乔治英雄所见略同，都发现了《冬天之美》。

雪莱曾说过：冬天来了，春天还会远吗？是的，春天是充满盎然生机的，但是冬天同样有它耐人寻味的美丽。

二、初读课文（景物美）

1.你们对课文已有了初步的认识，如果给这个标题加个定语，应该加哪个词语？乡村

2.文中最能直接反映作者对“乡村的冬天”的情感倾向的句子是哪句话？我从来热爱乡村的冬天

3.这句话也是这篇文章的“文眼”。所谓文眼，就是一篇文章中最能奠定感情基调，表达作者感情倾向的一句话或一个词，它是文章的窗户，就像眼睛是心灵的窗户一样，通过它就能窥探到文章的中心。

4.既然作者说：“我从来热爱乡村的冬天。”那么，作者通过对哪些景物的描写来表现冬天之美呢？（阳光、麦田、苔藓、常春藤、花儿、鸟儿、白雪、冰凌）。

5.对这几处景物的描写中，哪一处景物描写给你留下了最深刻的印象？写出了冬天之美。读一读原句，说一说你的理由。

6.从刚才同学们的回答中可以看出，景物描写必须抓住其特征。同学们已经认清了景物的特征是怎样的，下面我们一起来完成一道练习题：

冬天之美，美在哪里？

它在令人炫目的光芒里

它在……

点评：同学们说得很好，串缀起来就是一首优美的小诗。

7.下面我们请女同学来读这部分文字，注意：我们应该带着一种什么样的情绪去读呢？（欢快喜悦）（欢快、喜悦的表情表现在脸上，就是微笑，请女同学把面部肌肉放松，面带微笑读这段文字）

8.刚才我们到乡村的原野去欣赏了作者笔下的冬天美景，这是一种什么美？自然美/风景美/景物美（板书：景物美）

评：雨果说：“广袤的大自然整个儿反映在您的一行行句子里，就像天空反映在一滴露珠里一样。您看见了宇宙、生命、人类、牲畜、灵魂。真是伟大。”（《致乔治·桑的信》）

9.问题：为什么乡村的冬天在作者眼里这么美？（知人论世）

教师点评：乔治是一个带有理想主义色彩的女性。年轻时充满了对爱情的渴望和对幸福生活的向往，一生执著追求心中的美与自由。或者《冬天之美》是她借以停泊内心对真、善、美追求的港湾。

三、再读（人情美）

1.下面我们该去火炉边烤火了，请男同学们齐读这段后边部分文字：

（1）这样的夜晚，人们在做什么？（聚集、深思、围炉而坐）

（2）你有过这样的经历吗？

2.不管你是否有过，现在，就让我们远离小小的城市大武口，成为一个普通乡村家庭的一员去想象那种情景吧！

这，是一个冬天的夜晚，

屋内燃着炉火，

屋外飘着雪花，

你，还有你的家人，在干什么呢……

提示：让学生充分发言，注意从以下几方面引导：

看到了什么？做了些什么？听到了什么？

3.同学们，从刚才这些想象的画面中，你们感受到了什么？

天伦之乐（具体一些：幸福、和谐、安详、温馨）

4.这是一种什么美？亲情美、人情美。

思考题：文章的题目是《冬天之美》，那么，文章只写乡村冬天的美景就可以了，结尾部分为什么还要加上人的活动，是不是多余？为什么？

（我认为作品中不仅有“人”，而且作者着力要歌颂的就是冬天乡村的“人”的精神生活。师：分析得好极了。有美景，没有人，不白白浪费了大好美景吗？有美景，没有“美”人，景也会不美，作者当然早就考虑到这一点。）

师：茅盾先生在《风景谈》中写道：“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类活动，乃是伟大中之尤其伟大者！”

四、回应文章第一段

1.这样的自然之美被作者发现了，这样的生活之美被作者感受到了，可是也有人没感受到，是谁？城市富翁。

2.他们在那里在干什么？

（1）举行舞会

（2）讲究穿着

（3）奢侈挥霍

3.这对表现乡村的冬天之美有何作用？反衬、对比

4.同样都是法国人，面对的都是法国的冬天，为什么有人选择了繁华的都市度过冬天，有人却选择了宁静的乡村呢？——取决于个人爱好，个人情趣。作者亲近自然，崇尚人情，她读出了冬天之美。

五、探究

作者笔下的乡村之景安详、恬静，舒适，如此之美，难道城市就不美吗？谈谈你的看法。

评：看起来，美，无处不在，罗丹曾说过“世界上不是缺少美，而是缺少发现”。因此。我们在现实生活中，要学会发现美，鉴赏美，并且去创造美。”最后，真诚地祝愿在座的所有的老师及同学们成为美的发现者，美的感受者，美的拥有者！

六、作业