教学艺术与教学科学的关系

二、教学艺术与教学科学的关系

教学艺术与教学科学的关系是艺术与科学关系在教学实践活动中的具体体现。只有从理论上深刻认识到教学艺术与教学科学的辩证关系，我们才能在教学实践活动中取得事半功倍的效果。在现实教学理论中，仍然存在一种只看到教学艺术与教学科学两者的区别，将它们割裂开来甚至完全对立起来的错误思想，而这种错误思想根源于没有正确认识到教学艺术与教学科学的辩证关系。事实上，教学艺术与教学科学是教学实践活动的不同方面，是教学一体的“两翼”。两者应该是和谐统一的。

1．教学艺术与教学科学的区别

教学艺术与教学科学有着自己的专门研究对象，因而属于不同的具体领域，呈现出各自独特的内涵。它们的主要区别是：（1）两者的对象不同。教学科学是以教学过程中的“真”为认识对象，主要在于通过对教学实践活动的研究，揭示教学的本质和规律问题；教学艺术主要以教学中的“美”为研究对象，侧重于揭示和回答教学实践的策略和技艺问题。（2）两者的范畴不同。教学科学主要属于理性认识范畴；而教学艺术主要属于非理性和非认知范畴，主观感性成分很浓厚。（3）两者的方法不同。教学科学主要运用一系列科学研究方法，如说明、论证、推理、实践等；教学艺术则主要运用艺术的方法，如观察、分析、体验、对照等。（4）两者的特点不同。教学科学强调共性、普遍性和必然性，为教学活动提供一般的相对稳定的规则和程序；教学艺术则强调个性、特殊性和灵活性，为教学实践活动提供具体供参考的变通的策略和技艺，从而提高教学实践活动的有效性。（5）两者的源泉不同。虽然教学科学与教学艺术都来自于教学实践活动，并从教学实践活动中提升出来的。但是，教学科学更多来自于教学实验，以实验为生长点，教学科学的基本规律是相对稳定的；教学艺术更多来自于教学经验，以大量新鲜的生动的经验为生长点，教学艺术具有相对多变性和灵活性。

2．教学艺术与教学科学的联系

只看到教学艺术与教学科学的区别是不全面的，在教学实践中会带来巨大偏差和损失。教学艺术和教学科学还具有内在的必然联系，这主要体现在：（1）教学科学是教学艺术的前提和基础。教学艺术必须要符合教学科学揭示出来的教学实践活动的一般本质和客观规律，必须要按照科学规律来进行教学艺术创造。如果我们的教学艺术离开教学科学的一般规律，就会导致不能真正提高教学实践活动的艺术性和实效性。只有建立在真正掌握教学科学一般规律的基础上，才可能真正创造出丰富而生动的教学艺术。（2）教学艺术是教学科学的进一步丰富和升华。教学科学的价值实现要依靠教学艺术的操作和表现，同是客观规律，却会因为掌握和运用它的主体的差异而发挥着不同水平的作用。这在现实教学实践活动中，就表现为有的教师能够很好运用教学艺术增强教学效果，做到所谓的“兵法之妙，存乎一心”。而有的教师却坚持教条，只能生搬硬套，搞“纸上谈兵”，结果让教学效果大打折扣。所以，如果没有教学艺术的发挥和升华，教学科学也会失去生命力和活力。教学科学也在教学艺术实践中使自己不断得到新的理论提升，从而推动教学科学不断向前发展。教学只有充分实现教学科学和教学艺术的有机结合，才能真正达到教学理想的最高境界。