积极开展活动，塑造良好班风

专题二:积极开展活动，塑造良好班风

班级是学校的基本单位，班主任对班级的管理的关键就是塑造良好的班风，这是学生取得优秀成绩，拥有健康心理与完善人格的基础与保障。活动是人类的需要，更是学生个性发展、自我提升的必要途径。

班主任要积极参与学校组织的各项活动，并且善于组织学生开展丰富多彩的班级活动。在活动中，学生自己去参与、体验、感悟、完善，能充分锻炼自己的能力，展现自己的才华，学会团结协作，体验创新的乐趣，培养集体荣誉感。

班主任应该做个有心人，抓住一切教育契机，积极开展健康的、丰富多彩的活动。

注重行为规范养成教育。行为规范教育是学校德育工作的基础，对于学生来说，养成良好的行为规范，可以帮助他们形成健康的人格，拥有良好的修养与素质，为自己今后的人生发展奠定良好的基础。

开学伊始，每个班级都要根据本班情况，制定《班级文明公约》。班主任可以组织班干部讨论策划，全体学生集体讨论，经过每个学生深思熟虑而制定的文明公约才会有公信力，才能起到自我规范的作用。以学校的各项规章制度及《班级文明公约》为准则，进行行为规范评比活动，以小组为单位，对学生一周内的值勤、卫生、考勤、礼仪、作业情况、课堂纪律等进行综合评价，每一个月进行阶段性评价，学期结束再总评。在行为规范方面表现突出的个人与小组，给予褒奖，而表现不佳的小组和个人，要及时批评指正。大教育家夸美纽斯说过:“德行的实现是由行为，不是由文字”，通过活动来强化学生的责任意识，规范各种行为，养成良好的行为习惯，为创建优秀的班风与学风打下坚实的基础。

积极开展主题班会活动。主题班会是班级最常见的活动之一，也是形成良好班风最有效的手段之一。一节好的主题班会，其要求是:主题鲜明突出，要有广度与深度；班会内容要紧紧围绕主题，丰富又有意义，还需切合班级情况，展现班级特色；形式可多样，演讲、辩论赛、小品、唱歌、朗诵等，但绝不能变成一台文艺表演，形式应为内容服务；班主任要参与其中，学生的参与面要广，给每一个学生展示才能的机会。

开展主题班会，要善于抓住重大的教育契机，挖掘身边的德育资源，充分发挥学生主动性，让每一个学生参与其中，在活动中震撼心灵、触及灵魂，从而受到教育。我们学校举行的“懂得感恩”与“诚信、责任”的主题班会，其实就是让学生在查找资料，寻找身边的榜样的准备过程中，不断地进行思考，从而促使他们真正地懂得自己应当具有的品质和承担的责任。而“纪念改革开放30年”、“庆祖国六十华诞”、“迎世博，讲文明，树新风”等主题班会，让学生了解祖国不断发展的历史，学习先辈披荆斩棘，勇敢无惧的崇高品质，在潜移默化中加深民族自豪感，懂得新时代背景下，我们莘莘学子所肩负的重任。这样的主题班会不仅仅是一次教育，更是一次精神的洗礼！

为了迎接今年的160周年的校庆，我们学校上学期也开展了“爱国荣校、饮水思源”的主题班会。我们建议学生主动收集校史资料，拜访身边的校友，策划相关活动，积极参与。学生从中汲取了精神养料，由衷地为学校的光辉历史而感到骄傲，更为自己是一名徐汇人而自豪！

班主任还可以经常针对班级中、学生中出现的一些亟需解决的问题，让班干部组织举行班会，让学生共同出谋划策，共同寻找解决方法，达成共识，可以更好地帮助学生改变身上的陋习，这样的教育效果比单纯的说教好得多了。

组织各类竞赛，形成良性竞争。班主任要善于挖掘学生身上的闪光点，巧设各种奖项来鼓励学生，形成一种积极向上的班级氛围。可以通过评比“班级五好少年”、“行为规范标兵”、“诚实守信楷模”、“挑战自我小勇士”、“作业最认真的人”、“劳动积极分子”、“小小书法家”、“班级卫士”等来树立典型，让学生学习身边的榜样。评选时要充分发扬民主，秉承公平、公开、公正的原则。班主任要善于捕捉每个学生的闪光点，表扬学生的点滴进步，增强他们的自信心，让他们获得不断进取的动力。

班主任可以和任课教师商议，以小组为单位进行学业竞争，如:英语课文背诵，语文课本剧表演，数学的多种解题方法等，在班级中形成你追我赶、互帮互助的良好的竞争氛围，体现徐汇人身上“好强的个性，竞争的意识，不服输的精神，不断进取的追求”。另外，还可以开展各种诸如“创办班刊”、“班集体建设的金点子评选”、“班级诗歌朗诵比赛”、“班级文明礼仪大赛”等活动，尽量让每个学生在班级这个舞台上展现自己的才华，绽放光彩；也能多角度、多方面地丰富班级文化生活！

开展体育竞技活动能增强班级的凝聚力。我们学校一向倡导:德育、智育、体育并重。对于热情活泼、精力充沛的中学生来说，轻松活跃的体育活动是他们最喜欢、参与度最高的校园活动。我们应该鼓励学生积极参加每学年两次的运动会，运动员奋力拼搏的身影，拉拉队员响彻云霄的助威声，后勤队员鞍前马后的周到服务，都会成为班级同学心中最美丽的风景线。运动会能增进学生彼此间的感情，迸发高度的集体荣誉感，形成团结协作、奋发向上的团队精神，营造良好的班风！

班主任在重视学生学业发展、心理健康的同时，也应注重他们身体素质的提高。我们可以利用早上、午休体锻课等时间，有计划地组织一些体育活动。我们学校有班主任就充分利用早自习前的一段时间，身体力行，带领全班同学进行晨跑，不仅锻炼了身体，也磨炼学生的意志，在跑步过程中，同学间互相鼓励、互相扶持的场景更让人动容。还有班主任把平时不为人所重视的、较为懒散的体锻课充分利用起来，制定了详细的班级体育活动计划，把班级分成几个小组，进行体育竞技比赛，有50米往返跑比赛、拔河比赛、踢毽子比赛等，充分调动了学生的积极性，在活动中学生与学生之间的关系也会更加融洽，更加亲密，大家都非常向往和珍惜这难得的体锻课的机会。在繁忙的学习中进行有效的体育活动，可以让学习的效率事半功倍，更可以使同窗之情更深厚，班级氛围更和谐！

鼓励学生走出校园，参与社会实践。班主任应当适时引导学生走出课堂，参加社会实践活动，为学生个性发展和健康人格的形成创造条件。

我们学校的社会实践活动是德育教育的重点，每个年级都有其相应的实践活动。如:预初的校史教育及队风纪展示活动，初一的大红领巾换戴仪式，初二年级的十四岁集体生日，初三的毕业典礼，高一的学军与东方绿舟军训，高二的学农、人文历史考察、爱国主义考察，高三的成人仪式与毕业典礼。这些活动形式多彩，内容丰富，思想意义深刻，能发展每个学生的个性特长，我们班主任应该鼓励学生积极参与。

班主任应该做个生活的有心人，利用一些节日开展活动。如“中秋赏月，珍惜亲情”、“端午节纪念爱国诗人屈原”、“清明祭扫先烈”、“三八妇女节——感谢母亲”等，在活动中逐渐成长。例如:我校每年都把三月设为“学雷锋月”，不仅在3月5日那天去帮助别人，更要把雷锋精神延续下去，初二某班的同学，把到敬老院去慰问老人们作为一项长期的活动，定期去给老人们送上温暖，他们也能收获快乐，启迪人生！

爱心教育是我校德育教育的另一个核心。我们鼓励学生积极参与“手拉手”扶贫帮困活动，参加爱心义卖活动，向身边的伙伴伸出援助之手；让孩子们自发写慰问信鼓励地震、洪水灾区的同龄人，参与爱心捐款，送去温暖与祝福；在班中，对于学习或生活困难的同学，可以结成帮困对子，在各方面给予关怀与帮助；争当世博志愿者，真正履行世博会“小小东道主”的义务与职责……在奉献爱心的过程中，学生学会关爱他人，真正感受到助人的快乐，领悟生活的真谛！

教育“以人为本”。班主任尊重学生的个性与情感特点，开展形式多样的活动，既可以满足学生展现自我、张扬个性的需求，也可以营造丰富多彩的班级文化，展现积极进取的班级风貌，塑造优良的班风，使学生在和谐的环境中全面发展、健康成长！

案例1:

提升活力　健全个性

郑学艳

自2008年下半年至今，我担任高中某班的班主任。在高一第一学期结束后，任课老师普遍反映班级的同学都很听话，是那种“乖”孩子，学习也很认真很用功，但缺少一些活力，缺少“阳光”，缺少集体凝聚力，不够积极向上，甚至让人有一种“死气沉沉”的感觉。

我们知道，学生的学习认识过程是智力因素与非智力因素交互作用、协同活动的过程。其中非智力因素，虽然不属于认知心理因素，但却参与了认知活动并制约认知心理因素，包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等。它们综合地构成了学生学习的求知欲、积极性、主动性和倾向性等，这些非智力因素是个性的主要组成部分。在大力提倡素质教育的今天，人们逐渐意识到健全健康个性的重要性。如果没有健全的个性，就很难成为自己的主人，在成长过程中很容易出现各种问题。健全的个性是现代社会对人才素质的要求。

当然，发展个性并不是样样事情都要与老师、家长、周围的人们背道而驰，也不是对什么都看不惯发牢骚，或是干脆就置身事外什么都不管不顾，更不是想做什么就做什么，一切都以自我为中心。这样的结果只能使自己与世隔绝，别人对你评价越来越差，而对自己的要求也会越来越低。有健全健康个性的人应该是能包容一切的人，能与周围融合并能独树一帜的人。有自己全新的观点，有卓然的品质，有坚定的毅力，积极向上，充满活力。健全个性的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性、创造性，使每个学生得到更好的发展，班级氛围更加融洽和谐。

作为班主任，不仅要注意全班学生的学习生活，更要注意他们个性的健康健全发展。我们初步可以确定，这个班的许多同学缺少足够活力，缺少积极向上的精神。那如何提升同学们的活力，使他们的个性得到更健康更健全的发展呢？我在提升该班同学活力，促使同学们健康个性发展上做了一些努力。高一学生处于青少年时期，应该是充满生机的时候，个个都应该是精力充沛、活力四射的，怎么会缺少活力呢？心理学者杰拉德指出:能将内心对重视你的人敞开是性格健全的重要特征。同时，要拥有健康的性格，向别人开放自己的内心是最好的办法。内心封闭的人，就像花草缺少阳光和水，缺少生机和活力，更不会有健全成功的个性。可以看出，让同学们内心开放是关键。

为此，我觉得所组织的活动至少要具备以下几个特点:1.要有适当的竞争性，增强同学的竞争意识，激发热情。强调适当的竞争性，是因为过度的竞争性在提高部分同学的积极性同时，必将会打压另一部分同学的积极性，对班级集体来说，我们需要的是激发多数同学的热情，提高多数同学的积极性。2.要能体现团结协作精神，提高同学的集体荣誉感，增强集体凝聚力。3.要有广泛性。让尽量多的同学参加进来，并有与不同的同学合作的机会，这样他们有更多的机会了解自己的同学，并找到自己可以敞开心扉的同伴。4.要有一定的持续性。寄希望于一次、两次活动就可以让同学们积极性提高、主动性增强、个性得以健全，这是不可能的，要打持久战，要让同学们的优良个性品质得以保持。5.要能缓解压力，释放激情。快乐是活力的源泉，没了压力，这些青少年学生才能真正释放激情，尽情享受其中的快乐。

课外体育运动是促进学生形成和发展优良的品质、形成健全个性的重要途径，能促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。经过与班委会商讨与详细策划，根据学校的设施条件，结合我班学生的特点，充分利用每周的体锻课，我们设计了一系列的体育比赛活动。

具体方案介绍如下:

高一某班班级体锻课活动计划

一、活动的宗旨

1.锻炼身体，增强体质　　　　　2.培养团体合作协调能力

3.增强班级凝聚力　　　　　　　4.拥有好的身体，是高效率学习的保证

二、日程安排

三、比赛评比办法

1.实行4组比赛淘汰制，如A、B、C、D组，A、B组的优胜者与C、D组的优胜者比第一、第二名，后者比出第三、第四名。第一名当周总评平均加4分，第二名当周总评平均加3分，第三名当周总评平均加2分，第四名当周总评平均加1分，弃权者当周总评平均扣1分。体锻时间留在教室内的一人次当周总评平均扣一分。

2.往返接力参赛者，每组8人（4男4女），另两组各选两个裁判，位于出发地和拐弯地，其他同学负责维持跑道秩序。

3.拔河比赛参赛者，10个人参赛，其中8人拉绳，一人做指挥，一人后备。另两组各选一个裁判，比赛实行5局3胜制。其他人维持秩序。

4.乒乓球比赛内容，男子单打和女子单打，每组2人（一男一女），另两个组各选2个裁判，实行5局3胜制。

5.跳长绳比赛，参加者，每组9人，2人甩绳，7人跳，1人数，另两组每组出2个裁判，最后按个数多少排名。

6.踢毽子比赛，每组出8个同学，A、B、C、D组，每两组同时踢3分钟，另2组的同学对数，按个数排名。组长安排好8个同学。

7.羽毛球比赛，每组出4个同学，2男2女，分男双、女双、男女混双，3局2胜，另2组各出一个裁判，估计持续2周，和体育老师协商，留出场地。

8.排球比赛，每组出7个同学，6个上场，1个候补，实行3局2胜制，另两个组各出1个裁判，场地和体育老师协商，每局11个球。

9.篮球比赛，规则大家协商后制定。

希望大家平时注意锻炼，比赛的最终目的就是让大家锻炼起来更有劲头和乐趣。

2009－3－18

但活动的开展并不是一帆风顺的，起初，有许多同学不愿参加，抱有排斥态度，有同学抱怨剥夺了体锻课打篮球的时间，有同学感觉自己回家的时间晚了。但随着活动的深入，同学们的热情被调动起来了，不再有抱怨了，同学们更多地焕发出青少年应该有的生机活力，个个变得阳光起来。有学生在日记中这样写道:

“也许第一次发现，那个平时吃很多，看上去很瘦弱的男生其实有一股蛮力或者说是怪力。

也许第一次发现，那个平时沉默寡言的同学，爆发起来也像一个顶天立地的大男生。

也许第一次发现，原来我们的女体委，打起乒乓来，也可以潇洒过男生。

也许第一次发现，那个平时在班级里安静端坐的女生，也能变成一个阳光少女。

也许第一次发现，原来我们也可以变得很团结。专心去投入某一场比赛，忘掉那些不顺心的事情；去看见自己或别人甚至是这个集体身上细微的优点，一点一点积累起来，就像是有一团很明亮的光，可以照亮我们那些阴郁，洗去我们的疲惫……”

在班级开展活动的时间内，同学们的热情得到释放，活力得到了提升，班级氛围更加和谐，敢于大胆表述自己想法的同学越来越多，课堂上和老师的呼应互动越来越多，能站出来积极发言的同学也越来越多。

在素质教育的今天，我们更应该注重学生健全个性的发展，不能只注重知识的学习，而忽视了学习过程中的非智力因素。健康健全的个性是同学们以后走上成功的关键因素，当然，这还有很长的路要走，还需要更进一步的努力。

参考资料:

1.《教育学》河海大学出版社南京师范大学主编P201

2.http://blog.nanyuan.ynu.edu.cn/lemon/archive/3605.aspx萧索的空间

3.http://www.xinli110.com/mainsite/xinlizhishi/gexingxilixue/200612/2740.html健全的个性是通向21世纪的护身符

4.http://www.zz6789.com/zz2004/list.asp?id=30047怎样培养健康的个性广西合浦　李莉

案例2:

幸福离我们很近

——徐汇中学初二＊班主题教育活动设计方案

一、设计背景

现在的青少年对“感恩”一词并没有深刻的理解，因为这些孩子们往往觉得他人的帮助只是汪洋大海中的一瓢饮，而不是飞雪天中的一捆炭。于是他们抱怨生活是多么贫乏，抱怨学习是多么辛苦。所以，“幸福离我们很近”的主题班会是想让今天的师生们静下心来想一想，我们是否会感受幸福，懂得感恩。

二、活动目的

1.通过串联整场主题班会的小品，从多方面阐述生活中我们感受到的幸福:家人、老师、同学、社会，从而说明，我们应该感恩身边的一切。

2.通过用多媒体播放出的两组漫画，用具体直白的图片，让同学切身体会到“幸福离我们很近”。

3.通过同学回家做调查，交流体会，更深入地升华“感恩”的主题，让同学懂得感恩是一种责任。

4.通过串联小品的诗歌，让同学们体会感恩是一种付出、关怀、宽容和互助。

5.通过同学们画出自己心中感恩的对象，并进行交流，结合最近的汶川地震80、90后的青少年和学生家长在救助灾区同胞中的感人事例，让同学们了解感恩是一种奉献。

三、活动准备

1.收集发生在身边的幸福之事，收集名人和同龄人感恩的事例。同学自编自导自演小品，从家人、老师、同学、社会四个不同方面的内容，集中在一天之内叙述，突出感恩的主题。

2.制作多媒体课件，搜索相关视频；设计调查问卷表格，并绘出相关数据线。

3.每位同学画出自己心中感恩的对象，说明原因。

4.收集最近的汶川地震80、90后的青少年和学生家长在救助灾区同胞中的感人事例

5.文艺委员负责关于感恩的歌曲联唱和手语表演。

四、活动过程

1.幸福的种子:家庭——感恩家庭

2.幸福的嫩芽:学校——感恩同学、老师

3.幸福的花朵:社会——感恩社会

4.幸福的果实:奉献——从汶川地震看生命的意义老师的感言

5.结束语——《感恩的心》