《雪地里的小画家》案例

《雪地里的小画家》案例

山丹县城关小学　郇永芬

教材分析：

本文是一篇富有儿童情趣的韵文，读来朗朗上口。讲的是一群可爱的小动物小鸡、小狗、小鸭、小马这在雪地里走过，留下了各不相同的脚印，仿佛一幅美丽的图画。让学生在轻松、愉快的情境中观察、思考，了解一些动物的知识。依据新课标精神，本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上，充分调动学生的学习积极性，提供充分地参与活动时空，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，学会生字；自读自悟课文，提高认字和阅读的能力，培养感受、热爱大自然的情怀。

教学目标：

1.知识与技能：认读12个生字；会写田字格里的6个生字，做到笔顺正确；认识“单人旁”。

2.培养学生观察生活的习惯，热爱生活的感情。

教学过程：

师：小朋友你们看这是什么？它从遥远的动物王国里走来，跟我们交朋友了！你认识它吗？（出示课件“小画家”）

生：小画家。

师：是什么样的小画家呢？

生：雪地里的小画家、漂亮的小画家。

师：老师也认识一些小画家，它们的名字叫“雪地里的小画家”（出示课件“雪地里的小画家”），一起读一读。

生：雪地里的小画家。

师：那么这群雪地里的小画家把画画在哪儿呀？请你仔细找一找（课件出示雪地里的图片）。

生：小画家画在雪上。

师：你来说说小画家把画画在哪儿了？

生：我知道画在雪上面。

师：我们很多小朋友找到了的雪地里的画。可这些画会是哪些小画家画的呀？请小朋友打开书，自己读一读、找一找。

师：老师看到小朋友们读得可认真了，现在请小朋友四人组成一个小组，再把课文读一读。

师：小朋友们读得真不错，现在哪个小组的小朋友愿意来读一读啊！

师：几个小组的小朋友表现得真棒！现在我们一起把《雪地里的小画家》读一读好吗？

师：小朋友都仔细地找了，找到雪地里的小画家了吗？

生：找到了，小鸡、小鸭、小狗、小马。

师：现在我们就一起来认识一下这些小画家吧！（课件出示小画家的图片和名字）

生：小鸡、小鸭、小狗、小马。

师：小朋友们，你们知道吗，这些小画家的本领可大了，它们画的画可漂亮了，你知道它们画了什么吗？

生：我知道，它们画了竹叶，梅花、枫叶、月牙。

师：现在我们一起来看看这些漂亮的画吧（课件出示）！小朋友们你们觉得这些画好看吗？

生：好看。

师：那你知道这么漂亮的画，是怎么画出来的吗？

生：我知道，是脚印。

师：小朋友们，你们想不想去看看小画家们怎么画出来的呀！

生：想。

师：（展示课件）那你还知道雪地里还会来哪些新的小画家，它们会画什么呢？

生：我知道，会来青蛙。

师：青蛙会来吗？哪位小朋友知道？

生：不会。

师：哇，那么多的小画家都在画画，怎么就不见我们的青蛙兄弟呢，青蛙为什么没参加？

生：青蛙在睡觉，青蛙在冬眠。

师：在雪地里画画多么有趣啊!它为什么要在洞里睡觉呀！青蛙是冬眠动物。

师：在雪地里除了青蛙，你知道还会来哪些小画家呢？

生：熊……

师：你想当小画家吗？现在，老师请上课表现最好的小朋友来当一回小画家。把手放入水中，然后在黑板上按手印。

师：雪地里画画可好啦，这不，一群雪娃娃也来了。现在请小朋友们四人一组，一起来认识一下这些雪娃娃吧！

师：老师要请我们的小朋友看着大屏幕上的雪娃娃，来叫一叫它们的名字。

师：今天小朋友表现的真不错，老师要把一件礼物送给大家（课件播放歌曲）。

生：下雪啦，下雪啦……