孩子，让老师陪伴你成长

孩子，让老师陪伴你成长

锦州市凌河区解放小学　李西元

一直担任低年级的教学工作，我也接触到了各类的小朋友。因为他们所接受的家庭教育和学前教育千差万别，因此一个班级的孩子在入学时参差不齐：有的能很快适应学校的学习生活，有的则需要很长时间才能慢慢步入正轨。

虽然需要花费很多心力，但是我仍然愿意陪着那些基础较差的孩子，帮助他们追赶上其他的同学。

在我任教的班级中，有个叫奇奇的小男孩，非常可爱。但是由于他没有接受过学前班的教育，所以在刚刚入学时让人特别操心。上课了，他丝毫没有要认真听讲的意识，不是摆弄自己文具盒中的各种学习用品，把东西扔得到处都是，就是东张西望和小朋友们聊天;下课了，他更是活跃，在操场上追打小朋友，稍不如意立刻号啕大哭，要不然就往校门外闯，叫喊着要找妈妈。面对这样的孩子，我的确很头疼。为了帮助他尽快适应学校的生活，养成良好的学习习惯，我首先与他的母亲取得了联系，在交流了他在家校的表现之后，我们共同制订了一系列的措施，准备在半年内帮助奇奇改掉坏习惯，使他成为一名合格的小学生。

然而真正做起这项工作来却不是想象的那样简单。奇奇年龄较小，平时在家里被爷爷奶奶呵护备至，任性惯了。入学后对学校的各项规章制度十分反感，甚至带着很大的抵触情绪。每当老师要求他坐好听课或不要打闹时，他要么头一扭，小嘴一撅，要么大喊大叫：“你管我干嘛?就不听你的!”面对这样的孩子，我觉得“立规矩”不是最重要的，而是应该让他感觉到自己已经成为解放小学的一员，与老师、同学们是一个亲密的整体，从而消除他的逆反心理。

从那以后，我经常找机会接触奇奇，耐心地和他拉拉家常，开个小玩笑逗逗他，渐渐地，奇奇拿我当朋友，再也不会用带着敌意的眼光看我了。每天早上来到学校，总会兴高采烈地说声：“老师早!”课间时在操场见到我，不管多远都会跑过来摆摆小手，和我打个招呼。我觉得我们之间的距离愈来愈近了。利用这个机会，我在和他谈天说地的时候，总是向他渗透一些学校的要求，希望他遵守。在学校的各项活动中，也会适当地提高对他的要求。有一次学校组织同学们看电影，在大家都排好队后，他忽然从队伍里跑出来，说什么也不肯站回去。没办法，我只好牵着他的手，一路来到了电影院。活动结束后，我和他单独谈了一次，我问他：“你见到其他小朋友是怎么去电影院的吗?”他满不在乎地说：“站排呗。”我又问：“你为什么不站呢?”他不吭声。我摸着他的小脑袋，告诉他：“所有老师都喜欢守纪律的孩子，你不听我的话，太让我伤心啦!”他想了想，问：“那你还喜欢我吗?”我装作很为难的样子，对他说：“现在还挺喜欢的，可你以后再这样，我就不会喜欢你了。”看看他的表情，我又补充了一句：“可能别的小朋友也不会和你玩了。”他犹豫了一下，点点头：“那我以后听话还不行吗?”这件事之后，每次奇奇犯错误的时候，我都会提醒他一句：“你可答应了老师要听话。”虽然不会百分之百奏效，但他比以前要讲道理多了，头脑中有了守纪律的意识。

有老师和他做朋友，课间还能和小朋友做有趣的游戏，奇奇开始觉得上学也不是一件那么讨厌的事了。抓住这个契机，我逐步引导他发现校园中的乐趣。在课堂上，当他认真听讲，或是回答出老师的问题时，我都会表扬他，鼓励他，提高他的学习兴趣。由于没上过学前班，他的基础很差，其他小朋友能够轻松掌握的知识对他来说都是难题。为了不让他在起跑时就掉队，我每天都利用课间或课后时间给他“开小灶”，帮他复习学过的知识。经过一段时间的努力，奇奇的学习热情空前高涨，对每天的学习内容非常关注，就连他的妈妈都感到十分奇怪：“这孩子怎么突然转性啦?”

其实，转变的并不是奇奇的性格，而是他生活的重心发生了转移。以前，他只是个不懂事的娃娃，但在老师的引导下，他不断适应学校的生活，并产生了浓厚的兴趣。也许现在和其他孩子相比，他还是落后的，但这只是因为他起跑慢了点。在以后的日子中，我愿意陪在他的身边，帮助他解决困难，为他鼓劲加油，让他能够追上其他同学，同样成为一名优秀的学生。