汉中市聋人学校 王淑华
古人云：“使人畏之，不如使人服之；使人服之，不如使人信之；使人信之，不如使人乐之！”教育是人的灵魂的教育，更是一门复杂深奥的艺术，自然会呈现出多样的艺术形式，然而欢乐愉悦则是送给人类最美、最好的艺术效果。如果在实施教育的过程中，能让孩子们在笑声中感知自己的错误，感受师长的关怀，感谢父母的养育，感悟生命的价值，感慨世界的本源。那么我们班主任在平时的常规管理工作中，就要特别注重语言的技巧，换个表达方式，可能会带来截然不同的收效。
在我带班多年的实践中，我利用晨会、班会时间反复给学生宣讲各种规章制度之后，我才蓦然发现，收效甚微！静下心来，仔细分析一下，繁琐的细节，枯燥的记忆，重复的唠叨，条文的捆绑，让学生感觉自己做这也不对，做那也有问题，反正动不动自己就有被批的危险。于是，在更多的时候，我不停地思考着：可不可以在我的常规教育里，多一些笑声，少一些批评？多一些融洽，少一些尴尬？多一些温情，少一些冷漠？多一些理解，少一些责骂？多一些沟通，少一些隔阂？多一些真诚，少一些欺骗？多一些和谐，少一些抵触？……当然愿望是美好的，实践却是艰辛的，下面就我多年来从事小学班主任班级管理中的点滴体会，与大家分享。
一、正话反说，夸大学生错误的荒诞程度，让学生在笑声中，感知自己的错误
对于有些显而易见的，学生却屡教不改的问题，我们不妨采用正话反说。例如：我刚带上一个班级，这个班级的同学调皮捣蛋，不遵守纪律，损坏公物严重。每次说教或者惩罚，都收效甚微。有时候真的觉得自己束手无策，于是我静下心，仔细地想了想，不妨变换一种方式。有一次，有一个学生损坏公物了，这时我突然说，同学们：“×××今天把××弄坏了，这种行为值得表扬，大家鼓掌吧！”同学们先是一愣，接着呵呵大笑起来，随后都翘起了小拇指。像这样的例子，还有很多，比如：我看见大冷天吃雪糕的同学，就会问上一句：“你热不热？”学生只是会意一笑。对于找他人代替做作业的同学，我也可以和颜悦色地说：“老师可以帮您做作业的，而且还是免费的哟！”（一阵哄笑）学生就很自然的知道自己的错误所在。
二、依次降低目标的难度，以退为进，让孩子在笑声中，正视自己的问题
全国特级教师魏书生老师在教学生作文教学的时候，这应该是个很经典的例证。他先是问学生：你们会写作文吗？学生答：不会。他又问：你们会写一段话吗？学生答：不会。他又问：你们会写一句话吗？学生答：不会。他又问：你们会画圈吗？学生答：会！（教室里一片笑声）他说：那好，咱们今天就从学画圈开始！（学生又是一片笑声）在我们的班务管理中，我们也会碰到类似的事情，我们老师总是相当然地认为，他们这个年龄应该会达到一个怎么样的水平，但做事情的效果总是与老师的要求想差甚远！就劳动值日来说，身体力行的程度是很好的，但认真程度有时候还不如一二年级。所以，我就经常把他们不和平行班级比较，而是和低于他们年级的进行比较，让他们既很乐意当好哥哥姐姐，也很高兴做好表率！
三、恰当地运用创设情境，进行提问，让孩子在笑声中，学会遵规守纪
“老师，××和××又打架了？”听到这样的话，我真的头大，虽然班级打架之风，由从前的一周打几架降低到几周一架，但这个顽疾始终没有根除！这天，我特意让这两个学生站到教室前面，我就说：同学们，老师今天告诉你们一个可以打架的方法，不过，在打架之前，你得回家问你妈妈两个问题：（1）妈，咱们家银行存了多少钱？够不够赔人家一只胳膊？（教室一片哄笑）（2）妈，有人把我打了，给您赔10万、100万换我的一只胳膊，您要吗？（又是一片笑声）如果您妈妈的回答是肯定的，你尽管攒足了劲儿去打，但如果答案是否定的，你就干脆放弃打架的念头！从那以后，班级里几乎没有打架打到头破血流的，最多也就是偶尔学生之间的冲突。这样的结果正是我所期待的，也是我需要不断努力和改进的。
四、充分发挥想象力，使它与现实发生强烈的碰撞，让学生在笑声中，震撼其心灵，进而形成自律
每当看见孩子们懒懒散散地做操的时候，我的心里极为不舒服。忍无可忍之下，一天的班会时间，我就对他们说：“以后谁不好好做操，咱就这样想自己：我明天就要过60岁的生日了，（学生在笑）这身子骨也一天不如一天了，这操是完全可以不用做的。（学生还在笑）”我又说：“只要谁敢大声当着全班的面，这样说的话，老师可以保证不让你做操的。”（学生哄笑）打那以后，做操的情况确有改观！
综上所述，教育是一个不断探索与实践的过程，教育方式和方法的多种多样，也并不是说所有的孩子都能在笑声中知错改错，遵规守纪，到最后形成自律，但我们更愿意选择类似于相声艺术带给孩子们的教育效果，能在笑之后，有所收获，有所醒悟，这样善意的笑，不能等同于讽刺和挖苦，我们也不愿意对孩子的心灵施暴，我们想要在平时的言辞犀利间寻求一种平衡和协调，在严慈相济的同时，我们要竭力发挥教师的幽默感，并注意讲话的技巧，只要把握好度，就可以使我们中国的语言文化魅力发挥到极致，使我们的教育呈现出勃勃生机。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，让孩子在笑声中成长吧。
此文于2011年10月在咸阳参加的陕西省特殊教育学校第四届校长联谊会上交流。
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