关于学识的魅力

一、关于学识的魅力

作为人类灵魂的工程师，广大教师从事的是教书育人的崇高事业，培养出一批又一批现代化事业的建设者和接班人。这就要求广大的教师要有深厚的学识积淀。

首先，要有勇于探索的精神。在通往科学高峰的路途中是布满了荆棘的，教师能否在学识上给学生以滋养，取决于他是否敢于在布满荆棘的险途上攀登。江泽民同志在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上指出：“教师应该具备求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，努力发扬优良的学术风气和学术道德。当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都需要加强学习、终身学习。教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和未来，更应该与时俱进，不断以新的知识充实自己，成为热爱学习、学会学习、终身学习的楷模。”^[2]学无止境，在日积月累的求索中涵养自己的学识；开阔视野，在相异的科学领域中寻求回答。要有坐冷板凳的心理准备，学术的探索是艰苦的，抱着一种急功近利的心态是很难做好学问的，只有耐得住寂寞、勇往直前的人，才能领略科学高峰上的瑰丽景色。

其次，要有敢于创新的精神。科学的生命力在于它不断创新的本质。科学如果停留在某一个阶段或某一个成果上，那么它的生命力就终结了。因此，无论是自然科学还是社会科学，都应顺应时代的发展，提出新的课题。这就要求我们能在前人研究的成果上提出新的问题，并探寻解决的方案。这里需要强调的一点是：创新是要经过科学论证的，不是否定前人的就叫创新，也不是否定现在的一切就叫创新，这里特别需要一种科学的态度、实事求是的精神，避免搞运动式的创新，即今天把A变成了B就谓之创新，明天又把B改成了A又谓之创新，将创新庸俗化。要潜下心来探究事物发展的规律，结合现实提出的新问题、出现的新矛盾，对症下药，提出一系列行之有效的解决问题的方法，这才是创新的出发点和归宿。

最后，要摸索将学识很好地表达出来的方法和途径。教师的职责是传道、授业、解惑。如何将自己的学识通过有效的途径表述出来，这是一门艺术，也是一门学问。有一些教师，学术造诣很高，满腹经纶，就是不知道如何表达，或者脱离学生的实际，教学效果较差。因此，教师不能像一般的科学研究人员那样，只求得自己的学问好就可以了，他必须在学问做得好的前提下，将他的学识准确地、艺术地传达给他的学生并引起学生的共鸣。这就要求教师在讲授这个环节上狠下功夫，要训练自己的演讲能力、表达能力和话语的感染力，要言之有物，有自己的见解，不要人云亦云。要了解学生的所思所想，结合学生的思想实际，改变教学方法，形成教与学的互动关系。

以上内容是构成学识魅力的重要因素，新时期的人民教师只有具备了学识的魅力，才有可能成为合格的人类灵魂的工程师。