初始变量与中间变量关系的讨论

一、初始变量与中间变量关系的讨论

根据实证分析，我们已经看到，主体要素、载体要素、环境要素与客体要素之间存在着密切的关系。一方面，假设1a—1d，2b—4d得到了实证确认，假设2a没有得到确认。

首先，产学合作关系的关键体现在信任与沟通可以推动知识合作的运作过程，加速知识成果的共享，信任与沟通将直接影响到知识共享的具体运行过程^［45］(张力，聂鸣，2010)。知识的流动是在知识拥有者和知识接受者之间的双向运动，这种知识主体间的互动运动可以看成一种网络关系，而共享网络及平台的建设，对于产学合作知识共享的运行过程有重要推动作用。

图6－1　产学合作知识共享的关系模型

其次，在共享制度、文化与服务环境中，不同的知识治理结构、契约方式、报酬机构以及非正式的治理方式对知识活动都有不同的影响。在此期间，往往还需要产学合作知识共享双方来不断激励，以维持参与者的热情。同时，贯穿在工作评价中的奖惩信息，往往直接影响到员工知识共享的热情和积极性。产学合作知识共享联动机制则分别为知识共享运行系统提供了“企业——技术创新与转移——知识转化与应用”创新平台、“大学——知识创新与转移——人才培养与科技成果”创新平台、“政府与中介机构——管理创新——服务环境”创新平台，这三个平台的协同作用才推动了产学合作知识共享的运行。而具有诚信和创新文化的企业，由于其核心价值观念的推动，比如会形成有效的保障机制以及支持、公平、鼓励开放与和谐的氛围去推动跨场域知识交流。当然，收益分配和风险控制的好坏也是产学研合作的关键问题，它直接影响着知识共享运作过程的开展。因此，这些要素对知识匹配及成熟度、自有知识选择与溢出、知识整合及共有知识形成、共有知识吸收与应用水平的影响都较为显著^［201］(陈明，周健明，2009)。

第三，心理距离匹配度对自有知识选择与溢出、知识整合及共有知识形成、共有知识吸收与应用有显著影响，而对知识匹配及成熟度没有显著影响。心理距离匹配度实际上是一种认知差距的大小，其对合作目标的判断，信心等将直接决定其知识是否溢出，以及共有知识的吸收和应用水平。同时，对目标的期望、信心特别是合作中知识理解上的差距大小对知识整合、吸收与应用过程有重要影响。实际上，心理距离匹配度的大小取决于社会关系亲密程度，心理距离匹配度又与工作衔接依赖程度有关^［179］(王越，2005)，由于大多数合作伙伴之间开始是不熟悉的，因此心理上的认知差异与知识匹配及成熟度不存在明显的因果关系。