活动课程内容体系的构建

第二节　活动课程内容体系的构建

根据活动课程“五个学会，一个发展”的教育目标，五类活动课程内容，我们经反复研究和实践，确定如下框架：

生活训练活动：旨在让学生学会生活与劳动，内容包括：

1．衣食住行等自我服务，自理能力的培养训练；

2．自护、自强、防灾、防险等生存意识、生存能力的培养训练；

3．社会交往、社会认识及适应社会、服务社会等方面培养训练；

4．劳动观念、劳动能力的培养训练。

为人教育活动：旨在让学生学会做人，内容包括：

1．文明礼貌、行为规范，遵纪守法等习惯养成；

2．诚实、负责、勤俭、自尊、自信、自强等品性的培养训练；

3．“五爱”思想感情及关心他人、关心集体、热爱家乡等社会公德的培养训练；

4．意志毅力、胆略气魄、胸怀气质等心理特性培养训练；

5．民主、合作、竞争、奋斗等现代意识的培养训练。

智能活动：旨在发展学生智力和求知力，内容包括：

1．语文、数学、自然等学科知识的运用和提高；

2．观察力、注意力、记忆力、思维力、创造力等智力的培养和训练；

3．读书、看报、质疑、提问、查阅、思考等自学求知能力的培养训练；

4．种养实验、微机操作、科技小制作等科学意识与科技能力的培养训练。

体能活动：旨在增强体质，内容包括：

1．做操、拔河、登山、放风筝、拉练等体能活动；

2．卫生保健意识和习惯的培养，游戏等娱乐性健身训练；

3．坐姿、站相、体态等人体美的培养训练。

特长活动：旨在发展学生个性特长，内容包括：

1．文艺类特长：如声乐、器乐、舞蹈、演讲、小文学社、书法、绘画、摄影、剪纸、雕刻等。这些活动可以愉悦学生的身心，陶冶学生的情操，养成乐观的情绪，开朗的性格。可以培养他们正确的审美观点，对美的理解力，并增进他们表现美的能力，提高他们的文艺素养。

2．体育类特长：如田径、武术、球类、棋类、游泳等，使小学生得到多方面的体育锻炼，学习各项运动的初步技能技巧，培养他们的坚强、活泼的性格和健壮的体魄。

3．科技类特长：如小发明、小实验、标本采集、天文、气象、电脑操作、植物栽培、动物饲养等活动，通过这些活动启迪学生的智慧，培养学生“学科学、爱科学、用科学”的兴趣。通过观察、探索、制作实践，养成手脑并用的习惯，培养其实际操作的能力。

其中，生活训练、为人教育、智能活动、体能活动为必修活动课，特长活动为选修课。必修活动课与学科课穿插一起共同排入日课表，特长选修课则由学生根据自己的兴趣爱好选择参加，一般排在每周周六上午进行。