社会哲学与教育

第六章　社会哲学与教育

→学习目标

1.能够辨识自由观念、民主观念、公正观念的基本要义，并理解教育自由、教育民主、教育公正的基本内涵。

2.掌握教育与自由、教育与民主、教育与公正的相互关系，明确自由、民主、公正对于教育活动的价值和意义。

3.能够阐述教育自由与自由教育、教育民主与民主教育、教育公正与公正教育的内在关系。

→本章要点

本章主要是讨论社会哲学与教育的关系。社会哲学主要是探讨和思考有关自由、民主和公正等基本价值问题。近代以来，随着自由、民主和公正观念的兴起及其不断向教育领域的渗透，有关教育的自由问题、民主问题及公正问题便不断地受到教育哲学的关注和思考。作为基本的价值范畴，自由、民主和公正等概念充斥着争议和分歧，不同的政治哲学流派对此会作出不同的解释和理解。自由主义、社群主义和共和主义都站在各自的社会政治哲学立场，对这些概念作出他们认为是恰当的理解。由此而使得人们对教育自由与自由教育、教育民主与民主教育、教育公正与公正教育等，产生了与不同的解释与理解。然而不管人们对这些概念作出怎样的理解，追求教育的自由、民主与公正，都成为现代教育发展的基本趋向。它一方面力求教育活动本身体现出自由、民主和公正的价值要求;另一方面，现代社会也向学校提出进行自由、民主、公正等价值教育，以使得生活在现代社会中的公民具有自由、民主和公正的精神与品质。

社会哲学是一个争议颇多、迄今学界尚未就其研究对象及研究问题达到共识的一门学科。大体而言，社会哲学所关注的是社会秩序以及社会制度的道德评价以及人们建议用来评价社会秩序的那些原则的发展、阐明和评定。^[1]人们总是生活在一定的社会制度之中。从规范的意义上看，社会哲学所思考的问题主要是，建构社会秩序的那些原则和制度是好的还是坏的，是公平的还是不公平的，是正义的还是不正义的。概言之，社会哲学所关注和思考的乃是好社会及其建构的问题。作为社会之组成部分的教育，其自身亦构成一个完整的社会。建构教育社会的原则与制度问题，便成为教育哲学所关注和思考的问题。核心是建构教育秩序的基本价值问题，主要涉及自由与教育、民主与教育、公正与教育等。