教育调查研究方法的优势

第七节　教育调查研究方法的优势

教育调查是调查者通过访谈、问卷、测验、座谈等方式，有目的、有计划、系统地搜集有关问题或现状的资料，从而获得关于教育现象等科学事实，并形成关于教育现象的科学认识的一种研究方法。这种研究方法作为获取资料的便捷手段，在校本研究中经常用到，它的独特优势在于不受时间、空间限制，研究是在不干预研究对象的自然状态下进行的，而且研究手段多种多样。我国学者马云鹏认为，教育调查研究方法主要有以下几个优势。

一、能够获得数量比较大的样本数据，具有较强的可信度

由于调查的方法在技术处理上相对来说比实验法和个案研究法等要简单一些，因此，可以根据需要选择足够大的样本进行研究。这是调查法的优势所在。许多调查研究都选择比较大的样本，其普遍性和代表性就比较强。

教育调查法有许多优点，但它也存在一定的局限：一是它只能揭示事物之间的某种关联（相关关系），而不能可靠地揭示事物之间的因果关系；二是由于调查研究双方的主观偏见所造成的调查结果的偏差，不一定真实。因此，运用这种方式时要注意它的适用对象和范围，尽量保证它的可信度和有效度，要与其他研究方法配合使用。

二、重心在对教育现状进行考察和研究，具有很强的现实性

教育调查都是针对当前教育现象中的一些热点问题，人们普遍关心的问题或亟待解决的问题进行的研究。研究者必须充分了解教育现状，必须抓住现实中具有某种倾向性的问题。调查研究的现实性，为人们提供了研究教育实际问题的一个有力的工具，通过调查，人们可以更准确、更全面地对现实中的某些重要问题作出判断。

三、在自然的教育环境中搜集资料，具有很强的实用性

教育调查研究都是针对某一个具体的问题，在自然的教育环境中进行的调查研究。在进行教育调查时，不必对教育过程进行控制，不必考虑实施某种特殊的影响。因此，它的实用性很强。在研究中根据具体的研究对象，利用问卷、访谈等研究方式，直接地或间接地搜集某一方面的资料，并采用恰当的方法进行整理和分析，便可得出对于某一方面问题的认识。