【摘要】：班级制度是为了维持班级秩序，促进学生进步而设立的管理和服务机构，以及由该机构组织制定和发布的一系列规定性文件、公约等的总和。根据来源，班级制度的内容可分为两种。③程序性规则，是由上级教育行政部门对组织机构的内部协调机制作出的相应规定，比如，班级内部的机构设置、管理人员的产生办法以及管理权限、办事程序等。对违反班级内化规则行为的惩罚主要就是内疚。
一、班级制度的主要内容
班级制度是为了维持班级秩序，促进学生进步而设立的管理和服务机构，以及由该机构组织制定和发布的一系列规定性文件、公约等的总和。根据来源，班级制度的内容可分为两种。
1.外在制度
①普适性规则，目的在于约束社会成员的行为，对社会成员具有规范性影响，主要体现在国家的法律法令中，如，1995年写进《教育法》中的教育方针。
②专门指令，对于学校班级而言，由国家相关部门颁布的针对办学的各种规范都属于此，如《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》。
③程序性规则，是由上级教育行政部门对组织机构的内部协调机制作出的相应规定，比如，班级内部的机构设置、管理人员的产生办法以及管理权限、办事程序等。
2.内在制度
①习俗和礼貌，对于习俗和礼貌，总是由组织中的他人非正式地监督执行。如果违背了组织的习俗和礼貌会遭到谴责，比如，某学生对老师评头品足，其他同学就会谴责他。
②内化规则，即人们通过教育和经验习得的知识，条件反射地服从的行为规则，主要就是道德。对违反班级内化规则行为的惩罚主要就是内疚。班级的内化规则丰富多样，比如，学生考试作弊了，违反了诚实的规则，就会受到内疚的惩罚等。
③正式化内在规则，是由群体以正规方式宣布并由第三方执行的规则。班级的正式规则包括各种校规，班规和民约，如“干部岗位责任制”“、值日制度”“、劳动制度”“、课外活动制度”“、春游制度”等等。
班级的内在制度有很高的效能，它常常可以使复杂的问题简单化，使混乱的班级变得井然有序。
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