略论小班化教学的优势

略论小班化教学的优势

宓月利

这学期，我也很荣幸地成为了小班化教学的教师。通过半年时间的参观、学习、实践，我认为小班化教学比大班教学，有着明显的优势。

一、为学生创造了良好的外部环境

小班人数少，每个学生对教学的资源所占的份额大大增加，教学时间、教学设备、活动空间等的个体占有的比例成倍增长，老师为学生准备的学习素材就容易得多，学生与物质世界接触就更多、更直接。教室的布置也成了小班一道独特的风景线。可以把宽敞的教室分为学习区和活动区。在教学过程中遇到教学内容需要动作、形体语言来表示的，小班就有足够的空间来实现。而大班五、六十个人在一个教室里很拥挤，小班就不会。还有课桌的摆放随着科学理论和教学内容的需要而不断创新。刚开始，我模仿上海几所学校把秧田式变成了马蹄形，学生倍感新奇。后来我就两周换一种形式，一会儿跟电影院的摆放一样，一会儿课桌摆成各种角、半圆等，直到现在，我由学生自由组合摆放。这些外部形式为小班化教学实施提供了有利的条件，为学生创造了良好的教学氛围。

二、利于因材施教，使学生主动健康地发展

小班人数少，教师有更多的机会了解每一个学生的学习状况，包括学生的基础、心理、个性爱好、特长、能力等，这样我们在教学中的设计就具有较强的针对性，哪些人需要多指导，哪些人需要提出更高的要求，具体到人。在设计作业时分成a、b、c三个层次符合学生不同的需要，注重个别差异和个性发展，真正落实因材施教。在课堂上，每个学生就有更多被关注的机会。师生之间、学生与学生之间有更充分的时间进行讨论和交流，有利于师生之间的互动。小班每节课学生都有发言的机会，充分发挥学生的积极性和创造性，提高学习质量，促进每个学生主动健康的发展。得到的锻炼越多，受到老师、同学表扬和鼓励也多，大大提高学生的自信心，对学生的成长非常有利。在这样的教学下，学生有更多的机会质疑，表达自己的独特见解以及动手实践，有利于学生综合素质的提高。