我国教育技术发展趋势

三、我国教育技术发展趋势

纵观国内外教育技术发展的历史，科学技术的发展始终是影响教育变革与发展的重要因素。20世纪90年代以来，多媒体技术的出现，使视音频技术、计算机技术、通信技术这三大信息处理技术融为一体，教育技术由此进入了一个多媒体化、网络化、信息化的时代。教育技术不仅引起了教学模式、教学形态和教学环境的变化，而且促使教学体制和教学管理发生了一系列根本性的变革。我国教育技术发展趋势具有如下特点。

1.与教育教学改革的结合日益紧密

现代教育技术能为教育教学的改革提供有力的技术和工具支持，教育技术的发展趋势是紧密结合教育教学改革，促进教育教学改革不断深化。教育技术的发展将使教育突破传统模式的局限。诸如计算机辅助教学、远程教学、网络教育、人工智能、虚拟仿真等给教育教学带来新的气象和新的格局，使教学活动可以突破课堂、校园，不再拘泥于传统的主要以语言文字为手段的课堂教学模式，促进传统的课堂教学模式的变革。

2.系统集成技术的应用占据重要地位

随着现代信息技术的飞速发展，许多新的技术被应用到教育领域，如数字化音像技术、广播与卫星通信技术、虚拟仿真技术等，从而使教育技术的内容和形式发生了深刻变化。由此，系统集成技术将在教育技术领域的技术支持中起到更大的作用。各种各样的系统集成媒体，如多媒体教学系统、网络学习系统、校园信息传输系统、微格训练学习系统、虚拟学习系统、现代远程教学系统等，将成为未来教育的重要形式。

3.新的学习理论将催生新的学习形式变化

21世纪第二个十年（2010—2020年），我国教育技术的发展将进入到一个深入发展的时期。新时期的基本特征将会使普适计算的兴起，将以混合学习处于主导地位，而热点将主要集中在泛在学习、非正式学习的探索上。

普适计算（Ubiquitous Computing）：是指一种新的学习环境，由无线网络、移动无线设备、因特网、社会性软件工具（博客、wiki、播客、社会书签）以及图片、视频共享网站等组成。学生置身其中，可以随时随地使用多样的数字设备，包括使用电脑上网和移动设备进行学习。

混合学习理论（Blending Learning）：是指把传统学习方式的优势和数字化学习的优势结合起来，使两者优势互补，获得最佳的学习效果。

泛在学习：是指主要依托移动学习终端（如智能手机等）随时随地进行学习的一种新的学习方式。

非正式学习：是指在课堂之外的，通过博客、虚拟社区、CSCL、移动学习网站、电子图书馆、电子博物馆，以及教育游戏等获得知识、技能的学习。

毋庸置疑，在21世纪中国教育全面走向现代化的进程中，教育技术将担负起更加重要的使命。教育传播媒体技术越是先进，教育思想的科学化、现代化就显得越为重要。因此，对于日新月异的各种现代教育教学媒体，我们应该在现代教育教学思想的指导下，以积极、审慎、科学的态度采取相应的对策，真正实现技术的现代化和教育思想现代化的最佳结合，使现代教育技术全面推进和发展。