个性化教育是发掘潜能的关键

个性化教育是发掘潜能的关键

石　超

个性化教育要求教师在教学过程中注意发掘学生的潜能，针对学生的个性，突破传统的类型化教育方式，以每个个体学生为教育对象，进行独立的、跟踪性的、专门化的辅导和教育，将日常的正规化教学和平时的个性化辅导结合起来。努力发掘每个学生的兴趣与爱好、专业与特长、优势与不足，将个性与其学习生涯和职业规划有效结合起来，制定一个较为合理的教育规程，取得满意的教学效果，完成个性化成长的目标。

通过阅读一些教育学专著和知名教育家的教育心得，结合具体教学活动中的体会和指导学生的经验，我认为：在具体践行个性化教育的过程中，必须以四个关键词为抓手，即个性化教育的基础是全面发展，重点是提升素质，关键是发掘潜能，途径是方式灵活。要防止出现理解上的偏差，使教育偏离正常的规律，出现为个性化而个性化的教育，上演一幕幕教育闹剧。

一、个性化教育的基础是全面发展

个性化教育固然是要针对学生的个性进行培养、教育，突破传统的填鸭式教育，发掘学生潜能，培育学生个性，但是这一过程必须建立在学生全面发展的基础上，是在全面发展基础上的个性突出。

首先，国家的发展和社会的进步要求综合型和复合型人才，这是推动社会进步的重要力量，也是教育必须承担的社会责任，更是学校对学生负责任的一种体现。其次，全面发展有利于突出和深化学生的个性，即在博学的基础上有所专长。就整个学科门类而言，是越分越细，专项性的研究也是越来越深入。在学科门类深入研究的同时，带来的是另外一种现象，即学科间的交叉性研究日新月异，这就要求我们在培养学生的时候必须注重学生的全面发展，从大处着眼，不能因个性而废弃其他方面的学习，最终钻进为个性而个性化教育的死胡同。再次，就学生的整个人生历程来说，求学期只是其中短暂的一部分，并且是在个人心智尚不成熟的阶段。也就是说，学生在这一时期，个性还不稳定，人生的想法也还不成熟。在这种情况下，如果放弃学生的全面发展而专注于其个性因素，是一种极不负责任的表现，一旦学生关于人生的想法发生变化，那么迎接他的无疑将是一场个人灾难。由此可见，无论是从国家社会的发展、学科门类趋势，还是个人人生规划来看，教育都必须关注学生的全面发展，不能以发展个性为借口而废弃全面发展。

我指导的是2009级对外汉语专业的黄文泽同学。她就读的不是新闻专业，却对新闻产生了浓厚的兴趣，大一时就参加了学院新闻社团——“文新社”，并有志于日后从事这一领域的工作。虽然我不是新闻专业出生，却利用课余时间在《楚天都市报》做过很长时间的见习记者，并发表了多篇新闻稿件，这期间的经验使我分外注重对于基本功的训练。所以我在指导黄文泽时特别要求其全面发展，不因对于新闻的偏好而废弃基本功的训练。我要求她在学好自己专业课的基础上扩大视野，每天花时间阅览武汉几大市民报，特别关注一下同种新闻在不同报纸上的差别，以培养自己对于新闻的敏锐感受力。此外，黄文泽还经常跟随“文新社”跑新闻，积累了一定的新闻采访经验。如果说这两个方面跟新闻联系比较紧得话，那么她其他的一些积累就是全面发展的表现了。比如，我让她广泛阅读，包括新闻史、新闻理论、社交礼仪、心理学、美学、哲学等，形成广阔的视野和较强的人际交往能力。另外，还观看中外电影和各知名讲堂，如“凤凰大讲堂”、“财经郎眼”、“李敖有话说”等，在了解时事的同时，还可以掌握各方观点。

通过这几方面的努力，黄文泽打下了较为扎实的基本功，以后无论是采访、写作，还是文秘、行政、教师等职业都能胜任。而且在学习的过程中掌握了一定的人际交往技巧，有利于以后从事新闻行业工作，这种全方位的知识有利于推动新闻采编朝纵深方向发展。

二、个性化教育的重点是提升素质

如果说个性化教育的基础是全面发展，那么，其重点便是提升素质。就学生的发展而言，优秀的个人素质和突出的个人专长永远都是其制胜的法宝。尤其是在竞争日趋激烈的今天，突出的个人特色和专长固然是一块重要的敲门砖，但优秀的个人素质也必不可少，而且突出的个人专长必须建立在优秀的个人素质的基础上。

在此前的社会发展历程中，教育一直是被一种选择性的价值观所操控着，即利用教育选拔和培训出一批国家和社会需要的人才，而其余人等则是被淘汰的对象。也就是古人所说的“学而优则仕”，如果不优就会一事无成，这种观念一直左右了我国非常长的时间，特别是在封建社会时期。现代教育观念认为，教育的最终目的是促进人的发展，即从传统的重视知识传授到重视能力培养，变淘汰式的选择为全民性的素质提升。这就要求我们在培养学生的过程中必须把素质提升摆在突出位置。

在指导学生的过程中，我一方面要求学生确定目标、提升理论修养，另一方面也注意提升技术素质。如我经常利用自己在《楚天都市报》的实习心得指导黄文泽进行一些实践层面的操作。第一，让她平时多多阅读各大报纸和网站的新闻报道，重点关注同样内容的新闻在不同报纸和网站上的报道，总结它们之间的区别和差异，也就是说，找到同样新闻的不同写法，以后学会新闻的写法、新闻点的挖掘和新闻角度的采集。这是维持记者生命的有力增长点，必须有效把握。第二，我还向她介绍了新闻采访和写作中的一个重要技巧，即不要表明自己的情感态度，客观、真实地展示新闻始终即可，特别是遇到双方各执一词，无法弄清事实真相时，便可分别以双方口吻讲述该则新闻。第三，发掘新闻点，注意采写新闻的角度，以“新”、“奇”、“鲜”为指导，除发掘校园新闻之外，还要将自己的关注点扩大到社会层面，由校园新闻向社会新闻延伸。

除此之外，我们还探讨了其他一些注重实际的新闻技巧。总之，在通过大量阅读提升理论素养的同时，还要注意技术操作上的锻炼，提升技术修养，追求两个素质共同提升。只有将两者有效结合起来，才能最终获得教育的成功。

三、个性化教育的关键是发掘潜能

作为21世纪国际教育发展的大趋势之一，个性化教育“强调尊重人的个性和人的个性潜能优势的发掘，主张培养良好个性素质全面和谐发展的人，提倡教育的特色化，是培养和强化受教育者的良好个性素质与预防、改造受教育者不良个性素质的统一过程，是促使受教育者的现实个性素质向理想个性素质的转化过程，是个性化与社会化、他人教育与自我教育的统一体”。也就是说，在和谐统一的基础上，注重个性潜能优势的发掘。由此可知，发掘潜能是个性化教育的关键所在。

从某种程度上而言，个性化教育能否成功，关键在于是否成功挖掘了学生的潜能。从目前的教育情况来看，每个人的成长环境不同，个性也是千差万别，再加上现代学生的心理成熟年龄较晚，要发掘潜能绝非易事。换句话说，父母的溺爱和事事操办使学生没有了忧虑感和紧迫感，很少考虑未来的出路；另一方面，信息的大爆炸和未来的不确定性又令学生迷失了方向，所以在发掘潜能方面比较滞后。个性化教育作为一种新的教育思想，没有先在的指导规范，教师在探索的时候也是摸着石头过河，无论是学生还是教师都容易出现跟风倾向，滋生了各种不稳定因素。这些现象都是我们需要警醒的，教师必须从学生真正的兴趣点入手，综合了解学生的个性，才能使其潜能持续发掘出来。

我在指导黄文泽的过程中，就发现她的兴趣慢慢发生了一些变化，她对新闻记者和编辑都比较喜欢，而且有点偏向后者。我根据这一情况及时改变了方略，除了传授与记者相关的理论和技巧外，我还利用自己在《文学教育》杂志社两年编辑的经验给了她一些建设性的意见和建议。虽然她是新闻编辑，我是文学编辑，两者之间有一些差异，但处理文字工作的核心是一样的，我交给了她很多锤炼字句的方法，相信对她有一定的帮助。从某种角度上而言，了解编辑的工作状态和选稿心理对于记者是非常重要的，只有知己知彼，才能百战百胜，所以这两个角色也是可以有效统一的。为了适应以后工作的需要，黄文泽开始学做编辑，重心也由记者向编辑转移，相信这两种角色的相互适应会让她在今后的工作中如鱼得水。

四、个性化教育的途径是方式灵活

个性化的教育方法，简言之，就是采用多种方法相结合的方式最终完成个性化的教育目标。正如俗语所云：“法无定法，在于得法。”

在教学方式和技巧上，我一直在向优秀的专家、学者们学习，学习他们经典的教学案例，多和学生沟通、平等交流，实行鼓励化教学方式，塑造学生的自信，让他们对未来充满自信。除上课多观察学生表现，运用教师的教育心理学知识发掘学生个性之外，还可以通过课下和学生聊天、发邮件、回短信、聊QQ的方式关注学生的特长和发展，也可以和学生开会探讨个人的未来发展规划，在此过程中融入学生个性化发展的规划……这些方式和手段的丰富必将更有利于发掘学生个性，促进学生的个性化发展。就整个班级而言，我也采取了一些办法，如平时教授文学理论时，针对对外汉语专业的特色，进行了一些个性化的尝试。一方面，我要求大家观看西方影片，最后以评论的方式上交期中作业，以此了解西方文化及其传统。另一方面，在写作期末的大型作业时，要求阅读中国文化原典，了解中国传统文化的流变历程，为以后进行交流打下扎实的基础。除了理论上的交流和提升之外，方法不是一成不变的，我们必须根据现实需要及时调整，探讨最适合学习和发展的方法，多方求教，让学生学得开心，学得满意，学有所成。

通过交流，我发现黄文泽确实非常热爱新闻事业，而且性格外向，有很强的人际交往能力，这些都为她以后从事新闻行业奠定了良好的基础。但是仅靠热情是无法取得最终的胜利的，为了对她进行更专业的指导，我利用课余时间阅读了一些新闻专业的经典著作，并让她阅读这些著作以后和我交流心得体会，以此提高她的专业水准和理论层次，同时还建议她利用课余时间去旁听新闻系的专业课，和新闻专业的同学多多交流，取长补短。

实施个性化教育是一个长期的过程，只有坚持不懈，才能完成预期目标。从实施个性化教育之初，我就指导黄文泽制定了一个大致的预期发展规划，并根据现实需要及时进行调整。从目前实施的步骤和取得的效果来看，已取得初步成效。黄文泽后期的目标是在圆满完成本专业学习任务的同时，进一步增强自己的新闻特长：除胜任新闻编辑的具体工作，了解编辑心理和选稿角度外，还要丰富自己的新闻采访技巧，拓展挖掘新闻点的能力，增强处理应急突发性新闻的能力，提升人际沟通能力和技巧，磨炼自己的性格，从校园新闻向社会新闻延伸，争取发表更多的新闻稿件，实现自己进入传媒行业的最终目标。

综上所述，发现和培育学生个性，实行个性化发展，既是尊重学生天性、培养创新意识的表现，又是适应国家未来经济发展的需要。在看到我们取得的个性化教育成绩的同时，也要看到个性化教育中存在的诸多问题和不足，如师资队伍有限，以现有的教师数量对每一个学生进行量身打造的个性化培养，困难较大。此外，学院还应加大经费投入，加强基础设施和实验室建设，尽可能地为学生的个性化发展提供更加广阔的平台。我们必须正视这些问题和不足，将其转变成进步的动力，以取得更大的成效。

（作者系文华学院人文社会科学学部教师）

参考文献

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