【摘要】：自制电视录像教材是一项比较复杂的工作，必须进行认真的设计。和其他教材一样，电视录像教材也是为教学服务的，是利用现代视听觉媒体进行教学的手段。电视录像教材具有特定的教学对象，这一点是和普通电视节目的最大区别之一。电视录像教学以图像和声音相互协调显示教学信息，速度快、密度高，这是视觉和听觉教学媒体所无法比拟的。电视录像教材作为教学媒体，要讲究科学性和教育性，同时作为电视片，还需要讲究艺术性和技术性。
8．3．1 电视录像软件的基本特点
自制电视录像教材是一项比较复杂的工作，必须进行认真的设计。通过设计，搞清要达到的教育教学目的和要求，选定电视录像教材的表现形式和并制定出科学、严谨的制作方案。和其他教材一样，电视录像教材也是为教学服务的，是利用现代视听觉媒体进行教学的手段。
1．特定的教学对象
电视录像教材具有特定的教学对象，这一点是和普通电视节目的最大区别之一。一般的电视节目具有广泛的服务对象，电视录像教材则是根据使用者的实际情况，如专业、一般特征、初始能力和学习风格等因素，来限定内容的深度与广度以及表现形式的抽象与具体程度。
2．明确的教学目标
普通电视节目表现的可能是各种各样的内容题材，而电视录像教材则受制于教学大纲和课程标准的要求和教学计划的安排，根据教学需要去确定选题。一般选择学生学习过程中的重点和难点，以及用文字或其他媒体难以表达的内容。
3．视听感官共同接收信息
人类是通过各种感官来接收信息的，有研究认为:人类从外界接收的信息，有95%以上是通过眼睛和耳朵获取的，可以说视觉和听觉是人们感知世界、认识世界的主要感觉器官。电视录像教学以图像和声音相互协调显示教学信息，速度快、密度高，这是视觉和听觉教学媒体所无法比拟的。
4．科学和艺术互相交融
电视录像教材作为教学媒体，要讲究科学性和教育性，同时作为电视片，还需要讲究艺术性和技术性。电视录像教材充分利用各种电视表现手段来展示教学内容，融科学与艺术于一体，以增加教学感染力，使学习者能在轻松愉悦的环境中进行学习。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
