听觉教材的特点和功能

4．3．1　听觉教材的特点和功能

4．3．1．1　听觉教材的特点

1．提供听觉教学信息

听觉教材提供的是听觉教学信息，语言教材也好，音乐教材也好，都可变为人耳能直接接受的音频形式的信息。对于听力正常的人来说，音频形式的信息比文字形式的信息更容易接受。听觉教材的适用范围很广，即使不识字或识字不多的人或是盲人都可以通过听觉教材进行学习。

2．听觉教材制作和复制简单方便

制作听觉教材只需有常用的听觉设备和话筒即可，十分简单。听觉媒体教材可以大量复制，为及时更新部分或全部教材内容提供极大的方便。

3．听觉教材使用方式灵活多样

听觉教材可供班级、小组或个人学习使用，还可以通过有线或无线广播的形式，供多人收听使用。它可以连续放音，又可以随时停放或反复播放。

4．3．1．2　听觉教材的教学功能

1．重现声音、虚拟现实

听觉教材能重现教学中需要的各种真实、规范的声音。如不同语种的标准语言、乐曲、现场音响，动物、机械发出的声音，以及现实生活中难以得到而通过人为加工或电子器件模拟的各种声音。

2．创设情景、加强感染

听觉教材能够把朗读、音乐音响恰当配合，为教学创设情景。将学生带入特定的氛围，加强教学感染力。

3．提供示范、反复训练

听觉教材为学生提供规范性的听觉材料，便于学生的模仿和训练。

4．因材施教、照顾差异

教师可以编制不同学习程度的听觉教材，在课后指导同一个班级不同学习程度的学生进行自学，使全体学生都得到发展。

5．及时反馈，便于改进

学生的语言训练、声乐练习、器乐演奏以及师范生的实习预讲，都可随时录、放音，使学生真实、迅速地获得反馈信息，对照相应的示范标准，及时进行自我分析与自我评价，发现自己的差距，及时加强训练，便于改进提高。