给孩子一个微笑

给孩子一个微笑

唐　尧

爱迪生小时候，老师对他妈妈说：“你孩子是弱智儿，我们没办法教他。”妈妈不信，把他带回家亲自教导。结果，这个被认为犐犙低的人，成了人类历史上的伟大的发明家。一、二年级的小学生，由于每个人基础不同，面对语文新教材的学习显现出不同的理解掌握水平，面对那些基础薄弱的或是在学习上有这样那样困难的学生，我们语文教师的态度应该是宽容并且公正的。

我班上有这么个孩子：内向的小欣一年级在班上从不举手发言，每次要轮到她读拼音了，总是小脸憋得通红，挤出几个不标准的发音，然后就读不下去了，同学们哄堂大笑……瞧！开小火车轮到她了，又开始结结巴巴了：“犵…犵…犵狌…犵狌犪…犵狌…犵狌犪狀犵…犵狌犪狀犵光。”她用只有她能听得到的细小的声音拼读，不安分的学生又开始嘲笑她了……只见小欣有些恐惧地东看西看，生怕会挨批评，眼泪在眼眶中滚啊滚，眼看就要掉下来啦！“你们真是没礼貌！一点都不懂得尊重，一点都不会倾听！”我先训斥了笑她的学生，告诉他们首先要尊重别人，别人才会尊重自己。然后我对小欣笑了笑，耐心地让她跟我读，教她一遍又一遍，并告诉她别紧张，大胆些读出声来。“犵狌犪狀犵———光”，“读得真好！表扬！”我马上让大家送给她掌声，给她鼓励和表扬。

记得那时候在别的学生放学后，小欣因为读不出当天所教的拼音，总是留在教室里发急。除了一遍又一遍地纠正她的读音，我还常常拉着她的小手和她谈心，渐渐地，她对我吐露心声：这是一个乖巧的小女孩，父母忙着做生意完全没有时间管她的学习，每天放学后她只能自己看书自己做作业，常常8点多才吃晚饭，有不懂的也不知道问谁，她也知道自己拼音读不好，总是很担心老师会批评她……我听了心里酸酸的，没有指责她，只是告诉她“别灰心，拼音其实一点都不难，唐老师愿意和你一起学，让我们一起来和拼音宝宝交朋友，好吗？”她猛点头。“其实啊，我们班级里有许多小朋友都和你一样，爸爸妈妈工作很忙都没空教他们拼音的。所以，他们都找了一个在家能教他们拼音的好老师，你知道是谁吗？”她看了看我，怯怯地摇摇头，摸摸她的头，我笑了，轻轻从抽屉里拿出一盘语文磁带，对她晃了晃，“瞧！就是它！”“我知道了！家里的老师就是字典！”她也笑了。“是啊！今天开始你回到家里，作业做完就听录音，从单韵母‘犪狅犲’开始，从头开始听，遇到记不住的就倒过去再听一听，然后跟着录音机里的老师一起读。这样，用不了多久，你就可以跟上班级小朋友们，而且一定可以和拼音宝宝成为好朋友的！老师这就来教你怎么用录音机好吗？”“嗯！”从第2天起，每次上课，我特意留意小欣的表现，也常常点她起来读拼音，我能感觉到她的努力与进步。渐渐地，上课常常能够看见她高高举起的小手，别人回答不出的问题，她兴奋地边举手，边说：“我来！”每每回答正确我就毫不吝啬地把表扬送给她，听见她好听的读书声和高质量的回答使我欣慰，她有了自己的朋友和他们一起读拼音使我高兴，她还会教别人不懂的题目了，我打从心底里为她感到高兴！

我喜欢课余时孩子们围绕在身边的感觉，听着他们在我耳边“我喜欢语文，我喜欢上语文课”的声音此起彼伏，我更确定了自己的想法：孩子们在学习拼音初期，一定会遇到这样那样的阻碍，我们老师要正确地给予鼓励与引领，教会他们正确的学习方法。这样，品尝到成功喜悦的孩子就会对自己有信心，也对学习有兴趣，从心里爱上语文这门学科。