两个不同的家庭史

一、两个不同的家庭史

18世纪，在美国康涅狄格州有一位名叫加纳塞·爱德华的人，他是一位博学多才的神学家、哲学家，又是一位虔诚的道德家，他的子孙已传了八代。他的子孙中有13人当了大学校长、100多人任大学教授、14人创建了大学或专科学校、60多人当医生、100多人当教师、75人是军人、80多人成为文学家、1人任副总统、1人任大使、20多人任上下两院的议员、有120多人大学毕业、18人成了报社、杂志社的主编。

在同一时代，美国纽约有一名叫马克思·朱克的酒鬼和赌徒，他的子孙也有七、八代。据统计，其中有300多人成了乞丐和流浪者，7人因杀人被判死刑，63人因偷盗、诈骗等罪被判刑，400余人因喝酒夭亡或成为残疾者，有50人住救济院，有20人能勉强过上一般生活（其中10人曾在监狱劳改时学到一些手艺）。

以上两例差异之大令人惊诧。人们不禁要问，这两个家庭怎么会有这样大的差异？显然，前者是一个有文化、有教养的家庭，良好的教育和环境造就了一代又一代的人才，而后者却相反，恶习与愚昧世代相传，使后代子孙与良好的教育无缘，毁灭了一代又一代的人。人们不难看出，有什么样的父母，便有什么样的家庭，父母的文化和教养水准决定了家庭和孩子的命运。通常人们所说的家庭教育指的是长辈对后代的教育，长辈（特别是父母）的言谈举止、人品、情操、性格、修养、信念、理想、追求等等构成了一个家庭的精神框架，形成一个家风，它会潜移默化地影响孩子。

但是在现实生活中我们常常可以看到，有些父母在家庭里往往随心所欲、无所约束，成为最不听话的“大孩子”。事实上，破坏家庭教育的大多出自这个“大孩子”，或者由于他们的不轨行为、劣习，造成对后代毁灭性的破坏。这是后一个家庭实例给予人们最沉痛的教训。生活决定了教育，过什么生活就是受什么样的教育。