实践教学出奇葩

实践教学出奇葩

江西科技师范学院

江西科技师范学院坚持知识、德育、能力、个性发展和绩效成果“五大目标”。引导广大大学生既学会做事，又学会做人；既打开视野、丰富知识，又增长创新精神和创新能力；既发展记忆力、注意力、观察力、思维力等智力因素，又发展动机、兴趣、情感、意志和性格等人格因素；既增长学识才干，又增进身心健康，做到知行合一，德才并进，成长为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

着力观念、机制、方式、制度和形式“五大创新”，基本形成较为完善的课堂理论讲授加社会实践的思想政治理论课实践教学新模式。

全力抓好指导教师工程、基地建设、专项资金、成果展示“四项工程”建设，基本形成较为完善的社会大课堂运行方式和管理机制。

坚持学校“特色兴校”办学思路，凝练思想政治理论课实践教学新特色，形成一定的品牌效应。

采用由点到面，分阶段、有步骤展开的方法，保障实践教学稳步推进。每次实践教学的开展都经历前期准备阶段、宣传动员阶段、组织培训阶段、社会实践阶段和总结评估阶段五个阶段。为保证实践教学达到预期的效果，我校制定和实施了《江西科技师范学院关于加强思想政治理论课建设和推进社会实践教学改革的意见》、《思想政治理论课实践教学课题管理办法》等一系列规章制度。

一、采取点面结合、课题立项的方法，推进实践教学向深度发展

所谓“点”就是采取课题立项，使社科部成为全校师生开展思想政治理论课专题社会实践调查的科研处，使指导教师成为学生立项课题的负责人，全面指导学生思想政治理论课专题社会实践调查的申报、立项、调查和调查报告的撰写。所谓“面”就是每个学生都必须在思想政治理论课教师的指导下，参加暑期社会实践活动，撰写社会实践调查报告。而无论是“点”或“面”上，学生开展暑期社会实践，撰写的优秀调查报告，经评审获奖后，由学校在校报上汇辑发表或收入文集在出版社出版。

二、着力“五大创新”，搞好“四项工程”建设，保证实践教学取得实效

我校思想政治理论课实践教学的发展历程，从最初开展的参观、访问和调查，到与学校“三下乡”活动结合进行就近就便的社会实践专项调查，发展到最后采取“点面结合、课题立项”的方式来开展思想政治理论课的社会实践，经历了观念、机制、方式、制度和形式“五大创新”，最终形成了相对固定的社会实践教学新模式。在此过程中全力抓好以下“四项工程”的建设:

1.指导教师工程。为充分发挥思想政治理论课教师的带头示范和主导作用，成立了一支主要由社科部教师和各院系总支书记、辅导员、行政干部及外聘专家组成的专兼职指导教师队伍，从而使思想政治理论课专题社会实践活动的开展有了坚实的师资保证。

2.专项资金工程。从2001年起学校每年按照新入校生人均20元的标准增设社科部思想政治理论课实践教学专项经费。同时，还定期拨付一定资金，确保实践教学最终形成特色成果，并加以推广、提高。同时，从2006年起，探索建立校外合作机制，引进旅游、广告、房地产、汽车销售、保险等行业社会力量，多方筹措教学经费。

3.基地建设工程。学校建立了形式多样的实践教学基地，其中，既有各院系专业实习基地、见习基地，又有爱国主义教育基地，还有厂矿企业基地、农村扶贫基地、青少年帮扶基地、家政服务基地，等等。特别是充分利用江西红色资源优势，把八一起义纪念馆，贺龙指挥部、朱德军官教育团旧址，革命摇篮井冈山，中央苏区政府所在地瑞金等爱国主义教育基地纳入到大学生实践教学基地的建设之中。

4.成果展示工程。学校拨出专款，每年定期组织专家评审组对学生社会实践调查报告进行评审、评奖，定期办好思想政治理论课社会实践专刊，并向有关刊物选送、推荐优秀调查报告，或出版学生社会实践优秀调查报告专集。同时还利用各种宣传媒介对大学生社会实践成功的典型事迹和成果进行宣传展示，提供对接的平台。

我校大学生思想政治理论课暑期社会实践活动从2000年1月起至今，历经10载，持之以恒，长期积累，已取得明显的工作成效，主要表现在:

产生了一批有实际价值的实践教学创新成果。这些成果，既有为地方政府和有关部门决策提供参考而采纳的大学生社会实践优秀调查报告，也有专项社会实践教改立项课题，还有相关的论著、理论文章和各类奖项，等等。

形成了广泛而又深刻的社会影响力。在高校思想政治理论课教学领域的这种改革创新已得到省委宣传部和省教育厅等上级主管部门以及全国其他高校和社会的普遍好评和认可。2005年5月29日，江西人民广播电台在《新闻广角》节目中，以《创新求实效，“两课”活起来》为题，进行了专题报道。2005年6月26日，江西日报第2版以《社会小实践，教育大课堂——江西科技师范学院开展大学生实践教育侧记》为题，进行了专题报道。2009年5月，江西省教育工委和江西省教育厅《学校宣传思想政治工作简报》2009年第13期以《江西科技师范学院“四项工程”扎实推进思想政治理论课实践教学》为题，进行了专题报道。

我校大学生思想政治理论课暑期社会实践活动之所以能取得这样的成效，最根本的经验就是学校党政高度重视思想政治理论课，切实把思想政治理论课列为“一把手工程”进行建设，从而确保了思想政治理论课在学校应有的地位和作用，使思想政治理论课各项工作的开展，始终朝着健康有序的方向发展。同时，“四项工程”的建设，也为思想政治理论课实践教学提供了有力保障，助推思想政治理论课实践教学实现新的跨越，使我校思想政治理论课实践教学呈现出一道独特风景线，成为高校思想政治理论课教学改革的一朵奇葩。

案例点评

江西科技师范学院大学生思想政治理论课暑期社会实践活动启动较早、敢于开拓、思路新颖、方式独特、富有成果、意义重大、影响深远。它坚持“五大目标”，着力“五大创新”，全力抓好“四项工程”建设，创新出“点面结合，课题立项”思想政治理论课实践教学新模式。在探讨和破解思想政治理论教育教学之“钱学森之问”方面走在了全省的前列，成为高校思想政治理论课教学改革的一朵奇葩。十载春秋、三万多人次参与、三百余项立项课题、三部论著、三个省级奖项，这是一条拓荒者的路，一条靠一股闯劲“闯”出来的路，一条靠一股拼劲“拼”出来的路，还要靠一股韧劲勇往直前“走”下去的路。