《我有一个梦想》教案

《我有一个梦想》教案

南丰一中　章静（执教）

教学重点：

1.反复朗读以感受排比的表达效果

2.体会演讲思路的逻辑性

教学流程：

（一）导入

人生如梦，梦想伴随每个人。还记得卖火柴的女孩吧，有谁能说说她的梦想是什么？

今天我们要学习的，也是写梦想的文章，不过不是童话，是演讲稿。

（二）重点切入

1.找“梦想”段落课前大家预习了课文。有谁能说说马丁·路德·金，这位著名黑人民权运动领袖，他的梦想是什么？

就是这六个排比句表达的吗？那请大家来齐读一下！

2.分析马丁·路德·金的梦想

请根据这六个排比，具体说说马丁·路德·金梦想的内容，好吗？（分别从政治、文化和经济几方面）

3.归纳作者的梦想

一句话，作者的梦想是什么呢？（15字内回答）

参考：美国真正实现人人平等（点到大意即可）

4.理解表达效果

既然梦想是这么些内容，作者却为何不这样说，而是连用六个排比来表达呢？不用忙着回答，先自个对比着读，感觉一下，再来讨论。（情感充沛，文采斐然，酣畅淋漓，具有极强的感染力）

现在，请大家用排比句的形式来评论这六个排比句（提示：可以从表达效果、内容、技巧等方面）

那看看我们能不能很好地读出这种效果！（再齐声朗读，或组间朗读竞赛，学生互动点评，直到朗读达到一定的效果）

其实，修辞手法的运用，不仅表现在排比上，还有什么？请找出来推荐给其他同学，试作点分析（提示：含义、效果等）

（三）整体感知

1.为什么要实现这种梦想呢？哪些段落写到？（1～5段集会的原因和目的。60字内概括）

黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国还没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。

（注：学生可能不能回答出来，先能找出几段就是几段。尤其是第一段和第五段可能包括不进去，教师加以点拨，五段是说明现在是兑现承诺的时候）

2.怎样实现梦想呢？（是6～16段，40字内概括）斗争的方式：采用非暴力手段

斗争的手段：团结白人，长期坚持以彻底达到目的斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底3.对比文章结构，找出其逻辑性与议论文的结构比，有什么相似之处？（是什么—为什么—怎么办的结构，只是颠倒了一下）

可见，这篇演讲稿像议论文一样，怎样……（严密，逻辑性强）

4.拓展提示

文章的结构严密，不但体现在段落之间，而且在一些段落内部也同样有所体现，请大家课后去找找！

四、拓展练习

下面我们回到梦想段来，齐读18～21段并仿照写一组排比句，要求反复出现“我梦想有一天，卖火柴的女孩……”（指名2～3个同学展示，要求有感情地朗读出来）。

【点评】

《我有一个梦想》作为一篇非常经典的演讲稿，如何抓住重点，让学生品味到演讲的魅力，往往是老师比较棘手的问题。而章老师在执教时，利用“缺口教学”的思路，巧妙地解决了这一问题。

巧妙一：从局部到整体——缺口找得准。

老师先抓住文章局部——梦想段落，让学生朗读品味。这也恰恰是文章最关键的地方。抓住这一点，其他内容也就迎刃而解，真可谓“牵一发而动全身”。之后，再整体感知课文也就很轻松了。

巧妙二：从朗读到理解——缺口挖得深。

教师在讲授“梦想排比”的时候，特别注重学生的朗读，而且不断的比较，让学生真正体会到演讲稿当中修辞的作用。尤其老师强调“齐声朗读，或组间朗读竞赛，学生互动点评，直到朗读达到一定的效果”，这是值得所有老师借鉴的。

巧妙三：从课堂到生活——缺口补得全。

一个老师只能抓住课堂是不够的，还要抓住生活，因为“生活处处有语文”。老师在最后的“拓展提示”和“拓展练习”中，让学生课后找、仿写都体现了教师的“从课堂到生活”的教学理念。