课堂上的细节决定成败

课堂上的细节决定成败

一　教学中的细节

随着课程改革的深入,许多现代化的先进教育教学理念逐渐为教育管理者和广大教师所理解和接受。而教学行为的改变需要高度关注教学现场与细节的分析、研究、改造和创新,因为教学现场与细节体现在现实的课堂教学之中,是能否形成新的教学行为的重要标志,是集中体现新的教学理念的放大镜。因此,在深刻理解有关理论的前提下,积极转变教学行为,密切关注教学细节,已经到了刻不容缓的地步。教学只有注意细节,在每一个教学细节上下工夫,做文章,才能全面提高教学效果和教学质量,才能为课程改革的成功打好基础。

什么是教学细节?教学细节是教师在教学过程中围绕教学生发的一系列连续不断的具体行为,表现为多样的形式和复杂的结构,形成于特定的教学情景中,具有独立的教学价值和意义。它是处于教学关节点的教学行为,具有推动、激活和延续教学过程的作用,具有教学意义和价值。它是师生行为的组合,是内部活动的外现化、具体化和操作化,具有情景性、指示性、价值性的特征。

教学的细节可能是通过一句话、一个表情、一次分析来表现,是教学现场的变化、灵动和创造。教学现场是教学细节产生、运行的操作平台,它为教学细节提供了规定的情景和条件。教师只有敏锐地把握现场,发现精彩细节,耐心提问,静静倾听,合理挖掘,有效生成,创新教学,才会走进学生心灵,走进文本教材,实现精彩生动的课堂价值。

二　关注细节就是关注成功

课堂教学活动是由一个个的细节构成的,关注细节,就是关注教学行为的改变,就是重视新课程的理念能否落实到位,就是追求教学实践的智慧与艺术的统一。细节虽小,却能透射出教育的理念和精神,所以,成功的教学必定离不开精彩的细节。

细节虽小,却不能小看。在看似“应该”和“正常”的地方,在有意无意地忽视和漠视的地方,却正存在着教师从感性和理性两个方面都应该努力去避免的非教育和反教育的现象。教学细节具有的对学生心理、行为深刻的“教育性”,警示着每一个严谨的教师。因而应分析和反思惯常的教学细节,从中清理出不合规律、不科学、不重人道等方面的问题,从打造全新的教学细节入手,改变原有教学行为,形成新的教学理念和实践。这样才能以此来体现出对学生的尊重、信任和理解；体现出对学生全面发展的充分重视；体现出对教育教学基本规律的自觉；体现出教学技巧、教学艺术和教师素质；体现出先进教育理念下教师的人文关怀。

对细节的处理可以体现一位教师的实力和功力。细节的变化则标志着课堂理念与实践的变化,新课程改革理念已经被多次地复述、转述,但如果在细节上没有更新,课程改革也只能是一句空话。对教学细节的处理是一门科学,也是一门艺术。课堂上的一个个细节,见理念、见价值、见功力、见智慧、见境界、见文化、见魅力……

关注教学细节,就是关注新课程的理念能否落实到位以及教学行为能否根据新课程的要求重新塑造。

关注教学细节,就是追求教学的合理化、智慧化、精确化,是具有品位的教学新境界的体现。

关注教学细节,就是要用新的教学理念去反思“过去”的教学细节,改造“惯常”的教学细节,创造崭新的教学细节。

关注教学细节,就是关注学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程,就是舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教育品质的过程。

关注教学细节,教师要有一双慧眼,心中有学生,眼中有细节,这样才会发现一个个细节中蕴涵的教育真谛。

关注教学细节,教师要永远对课堂中的“人”充满真切关注和终极关怀,要让教学细节回归“生命关怀”的教育本质,有效触动学生心灵,让灵动的智慧和人文的光辉盈溢课堂。这样,我们的课堂就会焕发出生命的活力,课堂教学就会呈现出生命的绿色。这样,我们就能在细节处见精神、显功夫,就能在打造细节的同时成就人生,成就完美。

关注细节的教学,必定是成功的教学；关注细节的教师,必定是成功的教师。