境界构筑和谐环境

第四节　境界构筑和谐环境

校长作为学校的行政工作负责人，其权力在起一定作用，并且权力在一定时间、范围、环境下其影响力肯定是存在的。但要想在群众中形成影响力绝非靠的仅仅是权力，而非权力性因素在起作用。这个非权力性因素包括：人格、个性、意志等形成的个人魅力，校长人格魅力直接影响着校长的威信和形象，制约着其权力性因素的发挥。也可以说，最具领导风采、最具魅力的是领导者的人格。也可以说，校长人格的魅力是最有力的领导力。

在一个有影响力的学校，处处体现着校长的气质和个性。这就是人格管理的魅力。校长对教师群体的号召力从校长人格魅力中来，学校领导人的威望也从人格魅力中来。校长的人格魅力是磁石，它能使校长把学校全体教职工吸引过来，凝聚在一起，围绕着学校共同教育教学目标团结奋斗。

一、教育境界

最近，拜读傅东缨老师的《教育大境界》这部书，深受感动和启发。

傅东缨老师是用心去感受教育、用脑去思考教育、用行动去践行教育的人。我特别欣赏他写的“境界探幽”一章。王国维讲到诗的境界时引用三句词：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”王国维认为，古今之成大事业大学问者，也必要经过这三种境界。我深深感到，当教师也需要经过这三种境界。傅东缨老师总结的教育的最高境界，提出了“育德（人）十大境界”说，即大师无类、大爱无我、大道无为、大求无境、大净无色、大智无惑、大教无痕、大育无小、大法无术、大路无歧。这里似乎也渗透着儒释道的思想。

下面我谈谈自己对教师教学的三重境界和三种使命的认识。

作为教师，在职业生涯活动中，或多或少会逐渐形成自己的教育观和风格。此教育观会丰满教育的实践，并不断改变教师、指导教师教育实践。

初任教师，对职业熟悉和认识不深，教育观非常肤浅，受周围教师影响深远。人家怎么做，也照着这样做。全然没有自己的主见或不敢亮出自己的主见。有主见和自己独特做法的新教师，立马崭露头角，前途无量也。及后，随着工作经验的累积，需要不断地学习改进步伐。因为教师职业行为重复单一，容易形成“行为定势”，学习新的教育思想理念、教学方法形式很重要，教师中“有学无习”、“有习无学”、“不学不习”三种类型很常见，绝大多数教师停留在这一层面，没有突破。突破这一层面“鹤立鸡群”的教师，往往教学方法方式上有创建，有新的思想和理念，但还未形成自己的风格，会随波逐流，人云亦云。在教育战线时间和阅历、经验累计，某人会自成体系和方法，形成独特的教育教学观，实施不断创新变化的新教法，并在某个领域独树一帜，此可谓大师也。

我认为，教师成长的三个过程和教学的三个境界有关。教学有三个境界。第一个境界是教知识，题海战，反复训练，不管什么题目，先让学生做几遍，混个脸熟。第二个境界是教方法。教方法的老师就比较高明了，不是就题讲题，而是通过题目讲方法，所谓“授人以鱼，不如授人予渔”。可是这还不是最高的境界，我总结出来的第三个境界是教心态，或者说教状态。大家都有这样的体会，学生在开学初的时候状态是很好的，但是三四个星期后就渐渐不行了，等到期中考试前一周，又重新进入状态。这个状态好呀！学生特别勤奋，学习效率很高，那为什么同一个年级不同的班级，成绩却相差很大，这是因为学风不同，学生的状态也不一样。同一个班级里的好学生和差学生，最大的不同是什么？是他们的心态，或者说状态。有些学生自己会找很多题目做，会看很多书，而又有些学生，要老师整天跟在他后面讨作业，天壤之别啊！

我辈还未突破二重境界，仍在此境界沉浮。主观原因，是定性不够、慧心不足。定性乃对此职业坚贞和投入，受俗人俗事俗念影响，庸俗懒惰，贪图安逸。如一心事佛，总有所成。慧心乃教育教学观也，有什么样的想法就有什么样的做法。一个人的慧心，并不取决于天性，而是取决于他一贯的想法，而想法和做法可后天习得的。创新是教育教学之道的核心，也是慧心重要体现。创新的源泉是问题、困难和矛盾，动力是反思与实践改进。

在校长室，我布置以下几句话勉励自己“宁静致远”、“用思想提升教育的品质，用行动改变个人的命运”、“教育的张力在于坚持”。“用思想提升教育的品质，用行动改变个人命运”，是我这几年最大的收获和体会。在校长工作管理上，我祟尚科学的探索精神和扎实的教育方法，追求朴实的工作作风和持之以恒的教育精神，实行宽容和谐处事处人政策，关爱学生，善待家长，理解教师。坚持理念治校、质量立校、科研兴校、品牌强校。经过十几年校长的经历，在杭州市大关苑第一小学构建了“乐学会玩”办学理念，在杭州市人民小学，先前的“协作教育”觉得很好，小军人跆拳道腰鼓队很有特色，我们要坚持。同时我坚持我对小学阶段教育朴素的理解：学和玩是小学生的天性，也是小学阶段最重要的二大任务。如何结合好？我在2008年提出“在玩中学，在学中玩，学玩结合，学玩协同”理念。2009年，我在此基础上，提出“打造‘学玩协同’学校文化品牌，提升小学生学习生活质量”。现阶段实施重点目标：以“玩”丰富校园生活，以“玩”拓宽学习渠道；以“学”创新学海方法，以“学”拓展思维形式，使学校成为全区乃至全市新型游戏的发源地和科学学法挖掘源，让更多的学生“学玩协同，乐学会玩”。

我认为教学的三重使命和三重境界相仿。

教学的三种使命：让学生更多获取知识；让学生更多获取方法；让学生更多调整心态。我们教师教给学生最重要的东西是什么？不仅是知识，不仅是方法，更重要的是心态。心态是可以培养的，学生自觉学习的积极性，班级互助互学的良好氛围是可以营造的。有时候，我们为了教学生知识、教学生方法，反而把学生的心态弄坏了，这是得不偿失的。目前，我们无法彻底改变知识本位和分数第一的主流做法，在分数第一的做法下，我们做的也不出色。因此，我们要讲究策略方法，改进学法，激励学生，调整心态，智慧教学，目的是能够让学生主动、自觉、科学、高效、持续地学习。这样，才可持续促进学生发展。

教无定法，贵在得法，常换常新。

在老本行体育教学业务上，我的教学方式有一个很大转变：从“教孩子玩”到“让孩子玩”。我发现，教师教的活动，学生主动性缺乏，反而让学生缺乏兴趣。学生自己组织玩就不同了，更能发挥学生的创造力，学生玩得开心，效果也好。每次体育课，正常内容上玩后，我有意放十几分钟，让学生自由“玩”（当然内容方法要求必须有的，不然是“放羊”）。两个班的学生很喜欢上我的体育课，一下课就赶到操场等着，这时，连严格的数学吕老师也抓不到学生，都在操场上。我的还有一个重要措施是：教给学生平时玩的内容和方法，形成日常锻炼习惯。我要求所教班学生学会打乒乓球，在全校范围推广民族体育传统项目——竹竿舞。

我想，如果每一个学生都有积极向上的心态，都对学习生活充满热情，充满向往，不怕困难，主动自信，那么，这些学生肯定是优秀的学生，班级是一个向上的集体，执教的教师是成功的教育者。我会坚持自己一些好的做法，创新一些想法，不断地学习，凝练个性，改造一生，迈向更高的师德境界，追求更完美的人生。

二、我的治校观念和主张

（一）从“领导”说起

什么是领导？又领又导。带着大家去扫地就是“领”，指出某个人扫地姿势不正确——要稍弯腰扫的，就是“导”。

领导者是否就是管理者？所谓领导者与管理者的差别，打个比方，要在一片森林里砍一棵树，一个人爬上高处，环视四周，用手一指：砍那棵——这是领导者。另一个人带领一群人去把那棵树砍了下来——那是管理者。校长是学校的领导者和管理者；干部是部门的领导者和管理者；班主任是班级的领导者和管理者；教师是学科的领导者和管理者。

（二）其他管理修炼

（1）让他人的脑袋为我所用。校长个人的力量是有限的，要把大家的力量聚集起来，把众人的智慧提炼出来，让大家来参与管理。校长要错位——逆向思考；让位——采集众长；补位——挽救损失。

（2）要坚忍、要有平常心。把简单的事情做好，就是不简单，简单的招数练到极致就是绝招。要注重内涵发展。

（3）战略上要藐视，战术上要重视；起点要高，期望要底；心态要好。

（4）尼采的精神三变：先变骆驼，再变狮子，最后成为婴儿。改变方法，不断超越。

（5）观念改变，行动改变；行动改变，命运改变。人必须思考在行动前。

三、相信老师，做最好的自己

到了人民，还有一件事，一直郁结在我心中：个别家长对个别教师苛刻的做法存在意见。有的对家长太严格，要求说道做到；有的与家长吵架，说家长一点不管；有的投诉老师体罚学生……所有这些，与教师期望高，要求严和个性脾气有关。当我了解了这些教师共同点是做事顶真，有意识自己的错误做法，而行动上往往触犯。我决定从我校长作为法人的处罚开始，扣除我自己当月奖金，惩戒教师不要再犯。那次全校教师会上，我诚恳地向老师提出，也很诚恳地向老师谈谈我的苦恼和面临的困难，诚心诚意提出我们的奋斗方向。那天，我一气呵成一首诗：

老师，请把教鞭高高扬起，轻轻落下！——有感于教师某一错误行为

我知道，您很负责，

所以，您经常把教鞭扬起。

但请，您记住：

犯错是任何人都避免不了的，何况那只是一个孩子。

老师，请把教鞭高高扬起，轻轻落下！

我知道，您也内疚，

所以，您经常事后自责。

但请，您记住：

您的压力，来自自身，也来自社会带给职业的责任。老师，请把教鞭高高扬起，轻轻落下！

我知道，您很辛苦，

所以，您经常很迟疲惫回家。

但请，您记住：

很多问题需要靠自己的智慧去解决，思考是解决的基础。

老师，请把教鞭高高扬起，轻轻落下！

我知道，您有不平，

所以，您也纳闷，有些不负责做法也能搪塞过去，照样没人能说它。但请，您记住：

教师是一个凭良心工作的职业，良心几何，心如明镜。

老师，请把教鞭高高扬起，轻轻落下！

我知道，您很委屈，

所以，您经常有对家长不配合的抱怨。

但请，您记住：

家长的态度也取决于您对家长的态度，团结了他们，您就有了依靠。

老师，请把教鞭高高扬起，轻轻落下！

请继续做一名有良心、负责的好老师吧！

只是，

别再责怪孩子，

别再折磨自己，

也别再抱怨家长。

改变我们的思想观念，

寻找新的有效方法，

因为，教育，

始终要我们走在陌生的路上。

“因为，教育，始终要我们走在陌生的路上。”不仅感动了我自己，也感动了在场的所有人。

当校长就是教人做人和学着自己修炼做更高层次的人的过程，把人性中最好最美的展示出来，校长的人格魅力也就展现出来了。有一个古老的故事的我们耳熟能详：风和太阳比赛，看谁先把人的外套脱掉。风先来，结果风刮得越大，人就把衣服裹得越紧。而太阳一晒，人觉得热了，就自己脱掉了外套。在校长的工作岗位上，我们能做的事不就是去研究：我们学校的教师究竟有什么样的特点？我们学校的教师需要什么？什么是我们的学校与我们的教师之间的结合点？研究了这些之后的学校管理就会像暖洋洋的太阳照射在教师的身上，教师还能不“热起来”吗？