实施漫画育德的初步成效

四、实施漫画育德的初步成效

漫画育德对白鹤小学产生了深远影响，白鹤学子的思想品德在不断成长，德育师资的教学水平在不断提高，学校教育的漫画特色在日渐形成。

（一）白鹤学子的培育：优秀品质初步形成

丰富多彩的品德班队活动得到了同学们的一致欢迎，他们关注这些课，也爱听这些课，从课后与同学们的交流探讨中，我们发现，孩子们乐于接受课堂中所讲述的道理，也愿意去纠正生活中的不良习惯，更能主动去交往，去积极参与学校、社区的活动。可见，我们的漫画育德课堂还是有一定的作用。

白鹤学子是爱的天使。每个学期初，学校都会举行“红领巾基金会”的捐款活动，虽然是常规项目，但每个孩子都认真对待，把自己在假期里所得的零用钱捐献出来，充实基金会，帮助学校里家庭困难的孩子。学校组织的与云南孩子“手牵手，心连心”系列活动中，两次大型的图书馆创建活动，都少不了凝聚孩子们爱心的书籍和文具。学校的602班有个孩子是先天性聋儿，听力十分有限，同学们在日常相处时，总是会刻意放大嗓门，并和他面对面说话，好让他看清楚口型，这些小细节、小主意让人分外感动。

白鹤学子是德行的标兵。校内，孩子们自己设计的文明温馨提示语遍地开花，不但配上漫画挂在白墙上，插进绿地里，还编成儿歌，变成校园铃声，学生的日常行为规范有明显进步，不文明的举止基本消除。学校外墙的五十米漫画长廊是白鹤社区里最亮丽的风景线。长廊上的四幅社会文明宣传画涵盖了诚信交易、社区文明、保护环境等内容，是孩子们自己选材、设计并创作的，绘制当天就在社会上引起不小的轰动，还在《宁波日报》、《江东教育》等报纸刊物上报道。每年暑假，孩子们在社区参加各项活动，积极参加社区公益宣传，得到社区好评，诞生了一大批“社区文明少年”。

白鹤学子是向上的团队。全校学生有强烈的集体凝聚力，高效的合作意识，在各级各类比赛中，总能团结合作，带着积极向上的热情去拼搏，去努力。去年的江东区运动会上，校运动员刻苦锻炼，敢打敢拼，以18个班额的人数劣势和32个班额的学校竞争，取得了第五名的好成绩。五年级孩子在区四校联合军训中，表现出类拔萃，横扫所有单项比赛，拿到了全部冠军。而校羽毛球队，校排球队，校计算机队，校合唱团，也在区里小有名气。孩子们都知道，自己是集体的一分子，合作互助、共同进步，是团队胜利的法宝。

（二）德育手段的创新：师资队伍层次提升

学校有一支年轻的班主任队伍，他们德才兼备、具有创新活力，是漫画育德的关键力量。漫画育德的方式在他们的尝试摸索下，逐步成型，日渐完善。在研究的同时，老师们也在不断进步，取得了很多可喜的成绩。这一年来，学校里诞生了区班主任带头人陈红云老师，区优秀班主任卢惠意。学校还有六个优秀的年级组组长，平均年龄不到30岁，办事能力强，班级德育有一套。

课题组开发的育德活动集，因其内容丰富，循序渐进，操作灵活，被选为校本课程，在全校推广，并得到了同学和老师的肯定。而这种漫画育德的方法，漫画育德的活动尝试，给我们的教师带来了新的教育方式，拓展了教师们的视野。漫画资源库的建立给老师的日常教学提供了丰富的资源，不仅能在主题活动课上用，还能在其他学科运用，常常有画龙点睛的妙处，老师们设计了不少优秀课例，如黄飞老师《丰富多彩的市场》获得区思品新生代赛课三等奖，冯春燕老师的《做学习的有心人》获市思品教学设计三等奖。

漫画参与心理个案的辅导尝试，也给老师们不少启发。在对孩子进行个别谈话、全班教育时，很多老师往往灵机一动，想到以一幅漫画做开场白。在坚持每周两次个别心理辅导的实践锻炼下，全校老师中有26位获得宁波市心理辅导资格证书，比例超过半数。

（三）德育品牌的建设：学校特色逐步完善

经过对漫画教育特色的多年探索与打造，尤其是在校省级课题《“开展漫画特色教育，提升学生综合素质”的实践与研究》的引领下，学校的漫画特色日益突出，漫画育德特色也逐步完善。利用漫画这一载体，统筹编排新的德育内容，深入挖掘校本德育资源，开展教育教学。这是一种全新的德育手段，是一种德育创新。

一年的实践研究，课题组积极构建的漫画育德课程体系，科学合理，内容全面；我们着力拓展的漫画实践活动，丰富多彩，扎实有效；学校大力开展的漫画校园建设，独具个性，富有朝气。可以说，学校这一漫画育德的特色品牌已经卓有成效，在市、区同类学校中小有名气，德育品牌创新初见端倪，相信不久的将来，漫画育德将成为白鹤小学德育工作的一枝奇葩。