牢铸发展之本

立足校本培训　牢铸发展之本

庆阳市宁县盘克初中　杨军田

我校地处庆阳市东部山区盘克镇，年轻教师比例大、平均年龄为32.5岁，教龄在3-5年的教师占到70%左右，我校90%的教师起步执教从这里开始，优秀教师容易外流。提高教学质量及教师队伍的建设就显得尤为重要。因此，我校坚持“培养教师、成就学生、发展学校”的办学理念，注重师德师风建设和教师业务素质的提高。一系列激励教师成长的制度和竞争机制的确立，在教师中形成了比敬业精神、比工作能力、比教学成绩的良好风气，全体教师团结协作、踏实肯干，取得了可喜的成绩。2010年毕业会考成绩较上年大幅度提升，目标责任书考核荣获全县同类学校一等奖，2011年参加全县春季田径运动会取得第一名，连续两年代表东区参加全县经典诵读节目展演。2011年毕业会考高中上线人数突破180人，增长100多人，创历史新高。这些成绩得到了社会各界的高度肯定和认可，而这完全基于我们拥有一支朝气蓬勃、无私奉献的教师队伍。

一、突出职业道德教育，增强师德修养

教师行业的特殊性决定了教师必须具备高尚的人格品质和职业道德。教师的教风直接影响着学生的学风，我校一直将教师队伍的职业道德当做一项长期的重要工作来抓。

第一、要求全体教师带头参与经典读书等各类活动。做学习笔记，悟政治学习，每期奖励教师中的读书标兵，师德标兵，家长大会上披红戴花予以奖励。让群众支持、学生认可，让不符合教师身份的言行举止、为人处世方式逐渐从校园消失。

第二、引导年轻教师制定个人成长规划。以从我校走出的杨颢、朱正瑞、胡作林等教育名师的先进事迹来感染引导青年教师转变价值观念，渴望成功，产生动力。

第三、使教师做到自尊、自重。各类会议中以实际案例，理性分析，认识教育动态及自身的优越性。让全体教师以健康、阳光的心态走进师生共同成长的课堂，走进现实社会生活。坚决改变“做知识位移、当知识贩子”这种教师形象，育人从自我做起，质量从课堂入手。努力打造一支师德良好，业务过人，群众满意的教师队伍。

第四、为教师减压，让每位教师以阳光平和的心态面对学生这面镜子。我们时刻铭记“浮躁的心态是师生中间的一种病毒性传染病”这句话的警惕，长期引导全体教师“能工作、会生活、知幸福”，既是工作生活的前提，也是目标。为此学校统一安排，职能部门协调负责，有组织的按期举行教师篮球比赛，象棋比赛，羽毛球比赛，乒乓球比赛，丰富充实了校园生活，形成了朝气蓬勃的年轻教师队伍形象。

二、立足校本教研，促进业务提高

业务精良的教师队伍是教学成绩的有力保障。一所学校的教育质量主要是由全体教师的教学态度和教学能力决定的。教师除了饱满的工作热情，精湛的教学业务水平也是必须具备的，要提高教师队伍的整体素质，主要途径是校本培训和教师的自我学习。

第一、班主任队伍建设是学校工作的核心力量。从“会当班主任、当好班主任、爱当班主任”这一校本培训主题出发，定期召开班主任工作例会，进行阶段性重点工作安排，讲要求、讲方法、谈体会、反思交流，举办班主任工作论坛，避免空话、套话，理论性过强的形式主义，做到了重实践，重实效的培训效果。依据周考核、月小结、实施梯度性奖励的班主任津贴，同时对各级各类评优选模条件的制定侧重班主任，充分调动了班主任工作的积极主动性和创造性。我校有了一支精力充沛，积极进取的班主任队伍，形成了争当班主任为荣的良好势头，成为全校学生管理的坚强保障后盾。

第二、评课是提高课堂教学的切入点。评课关键在于转变评课风气。领导带头参与评课，努力做到客观、公正，重在指导、反思、培养、提高，从教案、课堂环节、教学教法、学习效果、学生建议及姿态语言等方面详评、细指。只讲缺点不足及改进方法，并进行复听，直至整改规范，转变了以往评课走过场、缺乏实效的局面。

第三、听课是交流、鞭策的措施。每人每周至少一节（班子成员两节）的随机听课（除公开、示范课），教导处每周统计，核查通报，以随机听课促整改，以严抓常态重实效，改变了课堂教学的随意性、低效性及散乱状态，力戒花拳绣腿，开展逐组、逐层赛课活动，教学能手评选活动，重视公开课、示范课的引领作用，使一批年轻教师脱颖而出，步入了更为广阔的发展平台，初步实现了规范、高效的课堂。

第四、教务常规检查通报指导是保障。教导处、政教处配合年级组、教研组，建立《教育教学常规管理登记簿》《年级组常规管理登记簿》《教研组常规管理登记簿》，形成了对教师出勤、备课、课堂教学、作业批改等教学环节的全程督查、发现、指正、通报、及时有效地大幅度促进了教风的转变。

第五、基本功训练常抓不懈。每周一篇硬笔书法，坚持提倡说普通话，每位教师背诵论语一百条，举行经典诵读，演讲大赛，法纪知识竞赛，教师组队与学生同步参与，按期向教师安排经典名著的诵读篇目，以督查通报促实效。在学校组织的月考、中考工作中，要求备课小组自命试题，重在自查、反馈、会命题、命好题、严防下载转抄试题，教导处把关审查，培养青年教师驾驭教材、领悟教材、把握考纲的专业基本能力。

第六、开展校际交流，取长补短，指导实践。近年我们一贯坚持与邻近兄弟学校开展教学交流研讨。先后与观音初中、宇村初中、合水县段家集初中、哨咀初中对口交流三至五天，同课、同步、同班。加强多方位评课角度，评课记载归入教师成长档案，增强实践操作性，拓宽教师实践阅历、经历，丰富实践经验。

三、着眼长远发展，更新教育理念

“走出去，请进来”，是开阔教师视野提高教师认识水平的有效手段。学校立足于教师的长远发展，尽最大可能为教师提供走出去的机会，让教师了解外界新的教育理念。先后派送教师前往兰州、河南、上海等地交流培训学习。从学校管理、班级管理、教学一线不同层面上进行理念提升。同时把外面的教育专家、优秀教师请进来，通过做报告、做观摩课、与教师们交流等形式来提高本校教师的教育教学能力，改变教师的教育教学观念。同时，学校倡导教师朝创新型、研究型方向努力，鼓励教师撰写论文，申报课题项目，实现提高教师知名度和提升学校的整体办学层次的双赢。