农村未成年人校外活动调研

农村未成年人校外活动调研

兰州市西固区东川中心学校　苏　莉

校外活动是学校教育不可缺少的重要组成部分，与学校教育相互联系、相互补充。在大力推行素质教育的今天，校外活动的作用显得尤为重要。特别是新一轮课程改革，更应把校外活动当做广阔的活动空间，把学校教育延伸到一个新的领域。但根据一项调查，农村未成年人参加的校外活动很少，现状极不乐观。

通过调查发现，农村未成年人参加校外活动的组织者主要是学校，家庭和社会承担者几乎为零。

（一）学校或教师组织开展的校外活动形式单一，内容陈旧

农村学校主要利用重大节日组织活动，未成年人参加的这些活动是固定、单一的。如：清明节组织学生去烈士陵园扫墓，对学生进行革命理想教育；“五一”国际劳动节组织学生打扫校外卫生，体验劳动的快乐；“六一”国际儿童节组织学生文艺汇演，只有少数人参加；春天组织学生去春游；秋天组织学生去野炊；“6.26”禁毒日组织学生去村里宣传毒品的危害；这一切活动都是学生在校日参加的，农村未成年人在双休日或假期则没有校外活动。通过调查发现有90%的学生主要在家看电视，有3%的家庭条件优越的学生参加了兴趣班，有6%的学生去网吧或玩台球，有1%的学生跟着大人去参与家庭生产劳动，绝大多数学生很少外出。农村未成年人生活闭塞，视野狭小。

（二）农村未成年人校外活动的范围小，受地域的局限性大，校外活动没有达到预期的教育目的

农村未成年人的校外活动场所只局限于当地。如:去野炊、放风筝等活动只在当地，学生从小就在山上玩，对本地的一草一木已经很熟悉了。所以，学生参与的兴趣不大，积极性不高，活动的实效性没有体现出来。

（三）学生参与的公益性社会实践活动极少。现在的农村家庭只有1-2个孩子，独生子的家庭愈来愈多

家长的娇生惯养，农村孩子几乎不从事家庭生产劳动，不会拿铁锹的比比皆是。正是因为农民不种地的多了，农民的孩子不会使用铁锹的也多了。像现在利用双休日帮家长从事承包地劳动的孩子极少。帮孤寡老人、残疾人抬水、扫院、做饭、拥军优属的活动为零。你想想，家长都不舍得使唤自己的孩子，哪里还愿意让他去帮别人干活呢？

原因分析：

（一）各级政府部门及教育机构对农村未成年人的校外教育活动重视不够

农村未成年人除了学校外，几乎没有校外活动的场所，更没有配套设施。

（二）教师的教学任务繁重，教学质量压力大

农村家长的文化素质低，对孩子的学习无法辅导与督促，教学重担只有教师挑起。双休日教师布置的作业量多，挤占了未成年人校外活动的时间，因而造成了学生课本知识丰富，动手能力不强的现况。

（三）农村经济条件欠优越，农民的自身素质不高，限制了未成年人参加丰富的校外活动

在调查时，有位家长感叹地说：“校外培养娃娃的兴趣，那是城里娃娃的专利和待遇。”未成年人承载着家长未能实现的梦想，面对沉重的学习压力，有些学习好的家长认为，这些孩子只有考上大学才是唯一的出路；有些学困生家长目光短浅，认识不到位，认为这些孩子将来有三分地种就行了，不需要会什么吹拉弹唱。

（四）学生的安全问题

学生参加学校组织的校外活动，安全责任重于泰山。校长、教师认为，不管谁带领学生参加校外活动，出了安全事故自己得承担责任，所以除非是重大节日的传统活动必须参加外，其他时间多一事不如少一事，能不组织校外活动的则尽量不组织。

观点及建议：

既然校外活动有很多作用，那就要发挥它所承载的作用。那么，如何给农村未成年学生开展校外活动？开展什么活动呢？通过调查，谈几点建议：

（一）继承和延续重大节日开展的农村未成年人校外活动的做法，活动形式要不断有创意。

（二）学校和社会各界要加大宣传力度，为农村未成年校外活动创设条件。让社会、家庭、学校都来关注学生的全面发展，特别是家长的理解，在经济上、时间上、安全上的全力支持。

（三）农村未成年人的校外活动要因地制宜，充分挖掘当地的教育资源，开展高质量的活动项目。（如：参观水车、黄河奇石馆、军营、农民养殖户等）

调查了解了让农村未成年人乐意接受的校外活动的要求是：

第一，活动要有吸引性。活动内容要丰富多彩，形式要生动活泼，对学生形成一种吸引力。

第二，活动要有选择性。校外活动不应强行让不喜欢此项活动的同学参加，从他们的兴趣出发，让他们对活动有选择的权利。

第三，活动要有实践性。校外活动给学校、社会、自然之间搭建联系的桥梁，发挥纽带作用，让学生以多种方式接触社会，了解自然。

第四，活动评价要有弹性。活动评价要侧重过程与方法，使学生摆脱学习失败的阴影，充分发挥才能，促进个性的健康成长。

总之，农村未成年人的校外活动要真正达到这样的目的：培养一种兴趣，增加一分乐趣，增长一门知识。