互联网中运动人体科学实验教学资源研究

互联网中运动人体科学实验教学资源研究

罗敏蓉^[1]

互联网是当今全球最大的信息资源基地，是目前最方便和最有效的信息交流方式，具有信息量大、传播速度快、覆盖面广、反馈直接等特点，其中蕴藏着极其丰富的教学资源。随着Web技术的发展，互联网上出现了越来越多的与人体科学实验教学相关的资源，如在线教科书、电子课件、教学计划、学习指导、练习、模拟实验、教学录像等。因此，对网络资源的掌握和利用是人体科学实验教学工作者的必备素质之一。

然而网上内容广博、繁杂，网络站点上的资源信息在不断地增加和更新，如何快速、准确地在网上查找到所需要的教学资源，是教学工作者面临的一个难题。为此，笔者通过互联网技术手段，对国内运动人体科学实验教学资源进行查询和归纳研究，并结合自身教学经验介绍部分重要站点的查询方式和栏目设置情况，为运动人体科学实验教学工作者提供参考。

1运动人体科学实验教学常用网络资源

运动人体科学是研究体育运动与人的机体相互关系及其规律的学科群，包括运动解剖学、运动生理学、运动生物力学、运动生物化学、保健康复、运动医学及体育测量与评价等学科。其作为体育科学中的二级学科，尽管年轻，但随着我国全民健身的普及与推广，以及体育康复医学的迅猛发展，运动人体科学越来越显示出它的重要性和实践指导意义。

实验是研究运动人体科学的基本方法，也是完善知识体系构建的重要组成部分。通过实验教学，不仅能提高课堂教学的教育教学功能，更重要的是能够培养学生的实际操作、观察和分析能力，并促进学生创新意识和创造思维的形成。

运动生理学、运动解剖学、运动生物化学、运动医学、运动生物力学等运动人体实验课程，是在研究运动状态下，人体生理、生物力、解剖等方面所发生的一系列变化，内容广泛，既独立又相对统一。为推动学生实践能力和创新能力的培养，加快实验教学改革和实验室建设，提高办学水平和教学质量，越来越多的高校将原来分散管理的实验室进行优化整合，各运动人体科学实验室或实验中心相继成立。表1为部分运动人体科学实验中心网址和栏目介绍，这些站点内容丰富、体系完善，有兴趣的读者可登录到这些站点浏览，而且还会发现其他更多有用的信息。

此外，广西师范大学运动解剖学实验网络课程(http://jpkc.gxun.edu.cn/jpsy/index.htm)设有学习目标、学习设计、学习内容、探究学习、视频资源、图片资源、自主测试的栏目，对“运动解剖学”课程实验教学提供了丰富、完备的资源，尤其是其中清晰、生动的视频和图片资料值得学习和观摩。

表1　部分运动人体科学实验中心网址和栏目

注:表中地址在撰写本文时均有用到。

2其他可利用的网络资源

在充分利用本学科网络资源的同时，我们还可从运动人体科学的母学科中获取有用的信息，如从生命科学、医学与心理学等学科体系更为完善、网络资源更为丰富的大学科中获取资料。表2为其他可利用的网络资源。

表2　其他可利用的网络资源

续　表

注:表中地址在撰写本文时均可用。

3小结与展望

互联网为运动人体科学实验研究和教学提供了各种优质资源，为营造动静结合、声情并茂、生动活泼的实验课堂气氛创造了条件，是体育教学工作者获得最新信息资源和资料的途径，同时也为学生提供了集学习、交流和测试于一体的平台。相信随着科技的不断发展，互联网在运动人体科学实验教学体制改革、实验教学内容优化、实验室开放以及远程教学等方面将会发挥越来越重要的作用。这将有利于提高学生学习兴趣和充分发掘学生的潜能，并将对运动人体科学的研究和发展产生巨大和深远的影响。

参考文献:

［1］刘君雯，崔友琼.合作学习理论对运动人体科学实验教学改革的启示［J］.吉林体育学院学报，2008，24(3).

［2］曹兰菊.加强体育院系学生实践能力培养的着力点［J］.河南师范大学学报:哲学社会科学版，2008，35(3).

［3］孙颖.现代教育技术在运动人体科学实验教学中的运用［J］.太原师范学院学报，2006，5(2).

【注释】

[1]罗敏蓉，楚雄师范学院体育系。