个别化教育案例
陶 玥
引言——
成长是一个谜团，我不能在昨天揭开今天的谜底，正如我无法在今天预见孩子们的未来。不过奇妙之处就在于，我的参与，也影响着谜底的揭开……
在那个春暖花开的日子，蝴蝶扇动了它的翅膀
还记得刚接班的时候，赵宝宝见了我头一直低低的，也不多话，总是你跟他说什么他就做什么的小黄牛模样，与其他同学的沟通也很少。经了解，我知道他学习上有些困难，因为拖拉等习惯和基础知识的不扎实造成成绩不理想。再加上身材有些胖，有同学就在私下里叫他“笨小胖”。随着年龄的增长，孩子渐渐懂事了，自我意识也逐渐增强，小赵同学有些自卑了，合理的诉求也不敢表达出来，自然谈不上进步。
根据埃里克森的心理社会发展阶段理论，刚入学的孩子第一次接受社会赋予他并期望他完成的社会任务。为了完成这些任务，为了不致于落后众多的同伴，他必须勤奋学习，但同时又渗透着害怕失败的情绪。这种勤奋感与自卑感的矛盾便构成了孩子这一成长阶段的危机。若孩子在学业上屡遭失败，在日常生活中又常遭人批评，就容易形成自卑感，进而影响孩子今后的发展。
怎么让孩子自信起来呢？我想，要对症下药，改变现状，得先和宝宝拉近距离，赢得他的信任，让他愿意把心里的话告诉我才行。可一直没什么好办法，直到那一节语文课……
还是三年级初，一节课快下课了，宝宝们正在做练习，我则在座位间巡视练习的情况。这时，只见赵宝宝突然站起，然后红着脸低着头站在座位边。其他同学或捂着鼻子躲在一边，或皱着眉头极力克制着去躲闪，或欲言又止而窃窃地笑。我疑惑，走到赵宝宝跟前问怎么了。他犹若蚊蝇的小声音告诉我：“我……我……我大便拉到裤子上了……”作为刚参加工作的新教师，从来没处理过这种事情，我一时不知说什么好，赶紧把宝宝带出教室，嘱咐班长管理其他小朋友做练习，然后领他去卫生室换裤子。
楼梯间，我一边走，一边轻轻地问他：“想去洗手间要及时告诉老师啊，怎么不说呢？”“我……我……以为不能去的……”说完他又深深地低下了头，过了一会儿还咂巴了一下嘴巴，叹了口气，极是惋惜懊悔的样子。我意识到，这次的突发状况，没准会成为一个很好的沟通契机呢！拍拍他肩膀，我安慰他：“没关系的，下次遇到这种情况及时跟老师说明就可以了，老师会让你去的。不过如果能尽量在下课时间把这些事情处理好就更好了，知道吗？”小朋友点了点头，似乎还有点沮丧。我猜，他可能担心小朋友会笑他。于是我又摸了摸他的头，告诉他每个人都可能会面对一些尴尬的时刻，没关系的，这是一件小事，同学们不会放在心上的。
送他到了卫生室并跟卫生老师嘱咐好，我回教室了，尽量保持云淡风轻，告诉小朋友们这是一件小事，如果有小朋友遇到这种情况，不应笑他，而应该尽己所能帮助他。小朋友们若有所思地点点头。赵宝宝回来后，见大家没什么异样，也就慢慢放开了，继续当天的学习。
后来，我又打电话跟宝宝的妈妈沟通了当天发生的事情，并请她不要责备宝宝，淡化处理这件事，减少宝宝的尴尬和自责，跟他聊起的时候，重点放在教会宝宝遇到类似的突发状况该怎么对待就行了。
自那以后，我觉得小赵同学原本有些沉默的性子竟慢慢开朗起来，学习上遇到的问题愿意告诉我了，同学间发生的趣事愿意在周记中跟我分享了，有不知道如何处理的问题也愿意举手向我询问了，甚至放学跟我说“再见”时还会赠送一枚腼腆而真诚的笑容。真好！
后来，了解到他想成为一名小干部的心愿，我给他设置了一个小小的目标——在基础知识，尤其是词语的默写方面要更用心、更认真，争取成为小队同学的榜样，并告诉他这样极有可能被推选成为小队长！
渐渐进步的他果然在同学们的一致推选下当上了小队长。希望得到大家认同的他又高兴又忐忑。我鼓励他，告诉他小队长的职责主要是收本子，教他收本子的方法，并又向他提出了一个小要求：要动作快些——只有自己的事情做好了才能更好地为小队成员服务。就这样，戴上“一条杠”的宝宝更自信了，每天早晨早早儿来到学校，整理好书包就开始整理小队的作业本，督促晚到的同学及时交作业。不仅拖拉的习惯得到了极大的改善，与同学的交流也增多了……
不知不觉，来到了新年联欢的那一天。这一年，小赵同学的进步有目共睹。了解到他在二胡上的特长，我悄悄鼓励他在新年联欢会上演奏一曲。当《赛马》那悠扬的旋律响彻教室的时候，小朋友们眼中那羡慕的光芒让赵宝宝的眼睛亮闪闪的，笑意盈满了两只小酒窝……
著名的教育家杜威在芝加哥实验学校的《组织计划》中曾说：“一切教育的根本问题是协调心理（个人）的和社会的因素。……这种协调要求儿童能表现自己，但必须按照实现社会的目的来表现自己。”
是呀，孩子渴望在社会行为中得到认同和肯定。学校生活中发生的一切，改变着他们对自我的看法和认识。而教师在他们重要的心理社会发展阶段中所扮演的角色就是引导和帮助。恰当的安慰、适时的鼓励、合理目标的制定，都有助于帮助孩子在成长的过程中找到自信，找到快乐，找到存在的价值。要知道，教师的一点小小的鼓励或者安慰，小朋友真的很当一回事情，也会因此而有一些小小的改变。我想，就是这一点一滴的改变，书写了他成长的足迹。这，不也正是教师这个职业的幸福所在吗？
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