教育心理学的未来趋势

四、教育心理学的未来趋势

尽管心理学与教育这两者的关系在过去有些摇摆不定，但今日的教育心理学在改进教育实践、完善心理学理论等方面具有极大的潜力。教育心理学的未来光明无限，正显现出如下颇具生机与活力的发展趋势。

（1）研究学习者的主体性　例如：探讨学生是如何进行知识建构的；探讨如何为学生创设最近发展区以促进他们的认知发展；如何为学生建构学习支架以帮助他们进行自主学习；如何营造出以学习者为中心的学习环境；研究学生在多元智力、学习风格等方面存在的个体差异。

（2）研究学习者的能动性　例如：探讨学生是如何在学习过程中进行反思、自我监控、调节和管理；探讨学生如何进行自我激励（涉及自我效能感、学习目标、信念系统及成就归因等）。

（3）研究学习的内在过程和机制　例如：研究知识获得的深层加工过程（如双向建构过程、概念地图学习等）；高级知识的获得过程；先前经验的构成及概念转变过程等。认知与学习机制的研究与脑科学的研究结合在了一起，成为基础研究的新方向。

（4）研究社会环境的影响　如研究社会合作、师生之间或同伴之间的互动对认知与情感的影响等。

（5）研究实际情境的影响　例如：探讨实际问题情境性和真实性任务对学习的作用；知识的情境化性质；基于问题的学习及结构不良领域的问题解决等。深入研究不同学科（如科学、数学、阅读、写作等）的学习和教学问题，以及研究学校以外的各种情境中的学习问题（如成人学习、基于工作的学习、终身学习等）。

（6）研究文化背景的影响　如研究不同文化背景对学习的影响、多元文化的交汇对教学的影响。

（7）研究学习环境设计和有效教学模式　例如：研究发现和探索学习；合作学习；建模；支架式教学及跨学科项目研究的制作等。

（8）研究信息技术的利用　例如：究如何利用和管理学习资源和过程；研究信息技术环境下学习过程与教学模式；研究网络环境下的学习与远距离教学等。