把握三大重点

三、把握三大重点

“决策论”是一门科学，是为完成特定的目标依据客观条件和环境，运用科学的方法和途径，运作若干有价值的方案，经比较筛选，确定出可以实现既定目标方案的一门科学。科学的决策应包括“决策过程”与“决策结果”两个方面。决策过程可由专家、学者或智囊班子、特定的研究部门承担，主要包括提出问题、确定目标、优化运筹、提出方案等环节；决策结果则是高校的决策层根据决策过程中提出的诸多方案运用智慧和权力选择可实施方案的工作过程。我校在决策过程中牢牢把握如下三个重点：

1.学校总体发展规划的决策

学校总体发展规划包括短、中、长期的发展战略、总体规模、办学层次、办学定位、特色特征、教育模式、管理体制等。我校早在2003年，经过反复的研究、科学的论证，运用科学化的决策方法，提出了我校的总体发展规划，即“用10～15年的时间把学校建成教育质量较高，办学特色鲜明，在国内同类院校中有一定知名度的多科性教学型大学。”在事业发展目标上，采取了“全面规划，分三步走”的发展策略。第一步，立足教师教育，夯实基础，本、专科并存且以本科为主，通过落实“学习、规范、融合、规划、建设、改革、评估”的十四字工作方针，为2007年顺利通过教育部本科教学工作水平评估打下坚实基础；第二步，全面建设，稳步发展，到2010年把学校建设成为以教师教育为优势的在国内同类院校中有较高办学水平和知名度的本科院校；第三步，到2015年，把学校建设成为涵盖文、理、工、教、经、管、法等学科，在国内同类院校中有教师教育学科优势、办学实力较强、办学水平较高的多科性教学型大学。

2.学校教学改革与发展的决策

高等学校的教学改革包括学科与专业建设、培养目标和业务规格、教学方法与教学手段、师资与教材建设、实验实习基地的建设等众多方面内容。进行教学改革与发展决策的关键是基于科学的理论和运用科学的方法，提出符合本校特色、有利于人才培养的优化方案。

3.内部管理体制改革的决策

高校内部管理体制改革涉及范围较为广泛。包括党政群机构设置、教学部门的整合与优化、干部岗位的设置与任用、办学经费的筹措与使用、科研的机制与成果转化、图书情报与信息网络的建设以及后勤社会化改革等。