决策者素养

四、决策者素养

从科学决策的程序和方法可以看到，学校的决策参与人不仅仅是学校领导人，但学校领导却一定是决策参与人。从决策目标的确定、决策方案的选择到组织实施，学校领导无不在发挥着举足轻重的作用。作为领导不进行决策只能是徒有虚名；而不善于决策，不会决策就不是一个称职的领导。因此学校领导的决策素养对决策行为就有至关重要的作用，它是保证学校决策科学化的基础。

自2003年4月18日学校挂牌成立以来，我校党政一班人，始终坚持正确的办学方向，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，认真贯彻落实省委、省政府对学校发展“高起点、高标准、高质量”的要求，在省委和省政府的领导下，学校领导班子团结务实，坚持科学决策，一心一意抓发展，形成了人心思进，人心思干，团结奋进的大好局面，学校的各项工作呈现良好的发展势头，充分体现了学校各级领导优秀的决策素养。

1.坚定的政治方向和良好的思想品德

高等学校必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，努力培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。坚持社会主义的办学方向是学校做出任何重大决策的首要前提。学校领导在研究决定学校的改革与发展、人才培养目标、教学计划等重大问题时，必须坚决贯彻执行党的路线方针和政策，正确处理好国家、学校及个人三者之间的关系，顾全大局，切实维护党和国家的利益，保障教职工的权益，一心为公，不谋私利，密切联系群众，全心全意为师生服务。

2.严谨的科学态度和谦虚的工作作风

学校领导不仅要掌握辩证唯物主义的基本原理，还须运用其观点和方法去指导实际工作，在处理纷繁复杂的事务中善于调查研究，透过现象看清本质、抓住主要矛盾，提出决策目标；在研究决定决策方案中，敢于坚持真理，能够运用逻辑思维，进行有效的归纳、概括、判断，找出解决问题的最佳办法；同时善于摆脱主观愿望的影响，尊重知识、尊重人才，充分发挥知识分子的作用。

3.广博的科技知识和丰富的实践经验

高校的重大决策关系到学校的生存和发展，任何正确的决策不仅来源于周密细致的调查和有预见的分析，还取决于领导能运用丰富的科技知识和实践经验做出准确的判断。高校领导大都是来自专业技术岗位，因此，还必须对领导岗位的有关治校、治教的科学知识有基本的了解，必须掌握高等教育的基本规律，系统地学习一些高校管理学、教育心理学以及经济学、社会学方面的知识，懂得一定的决策理论和方法，同时对自己的工作及时认真总结经验，吸取教训，不断提高决策能力。

4.旺盛的创新精神和敏锐的思维方式

很多的决策行为都是起源于对新问题、新趋势的发现和思考，而决策结果又往往是对现实的变革和提升。墨守成规就难以接受新生事物；安于现状就不可能去开拓思路。当今社会科技日新月异，知识经济时代已经到来，传统及常规的工作方式不断受到挑战，而创新又具有求新求异、超前的特征，因此高校领导就必须善于超脱一般日常事务，通览全局，抓住关键，超前研究、思考问题，创造性地开展工作，努力站在开拓创新的前沿。