强化军校文检课的“六种意识”

强化军校文检课的“六种意识”

呼小平¹　孙耀合²　胡和平³

（1.总参通信训练基地图书馆，宣化075100；2.炮兵指挥学院图书馆，宣化075100；3.炮兵指挥学院自考办，宣化075100）

摘　要:推进军校文检课建设和发展，要强化使命意识、忧患意识、先行意识、学习意识、创新意识、人才意识。

关键词:军校；文检课；六种意识；观念

自1984年教育部下发具有里程碑式意义的《关于在高等学校开设〈文献检索与利用课〉的意见》以来，以高校图书馆为基地开设的文献信息检索与利用课（以下简称“文检课”）在全国推广普及已二十六周年。二十六年来，文检课为推动高校的信息素质教育，为提升高校的教学科研水平作出了重要贡献。对于军校来说，上个世纪80年代，还处于文革后的图书馆刚刚开始建设或恢复期，把文检课推广普及无意中错过了。直到现在，军校由于自身缺乏相关政策指导，开展文检课还处于各自为政的状态，部分院校仍然没有开展文检课教学。因此，笔者认为，应当积极推进军校文检课普及，必须强化“六种意识”。

1　要强化使命意识

2007年12月，四总部印发了《适应信息化条件下联合作战需要，加强军队院校人才培养的意见》。该意见指出:全军院校要突出抓好军事人才联合意识、信息素质、战斗精神、创新能力等四个方面的基础素质培养。我们必须看到，我军各类人才特别是指挥人才信息素质普遍不高，还不适应信息化条件下联合作战需要，一定程度上也制约了我军信息化建设发展。深入研究和开展军事人才信息素质主要课程——文检课改革创新，进一步加强学员信息意识、信息知识、信息能力培养，已势在必行，刻不容缓。

首先，健全适合军校相关的文检课政策。目前，全军院校教育界开展了信息素质教育大讨论。笔者认为由于军事教育具有其特殊性，把文检课作为军事信息素质教育的主要课程比较合适。笔者多年来通过文检课教学，深深体验到没有文检课相关政策，开展文检课教学，难免会遇到这样或那样困难。因此，建议总部根据教育部颁发的有关文检课文件，建立适合军校文检课相关政策是非常必要的。因文检课是作为培养人才信息素质、创新能力的课程，应依据科学发展观、部队建设、教学改革的需求发展和变化，修订现行人才培养方案，从课程体系上优化重组，从教学内容上删旧增新，即增文检课内容，从课时分配上调剂补缺，即补文检课课时不足。把文检课作为人才培养的一项重要的基本内容，纳入教育训练体系之中，贯穿于人才培养方案的过程中。

其次，本院校和图书馆给予文检课支持。一方面，本院校要把文检课列入本院校的教学计划中，不要为了图书馆评估搞应付、走过场；另一方面，图书馆要给担任文检课授课的馆员（教员）在场地上、设备等方面的大力支持，帮助授课的馆员（教员）要克服种种困难，开创出文检课的新路子。

再次，授课馆员（教员）要有高度的责任感。因为，各院校具体情况不同，对于文检课授课馆员（教员）来说，由于近年来军校教育转型，以学历教育为主转变为任职教育（军事职业教育）为主，面对任职教育新情况、新问题，上好文检课还没有现成的经验，因此，要求授课馆员（教员）要勇于探索，要以高度责任感和使命感，才能备好、上好文检课。

2　要强化忧患意识

从近年来出版和发表的有关信息素质教育军事图书和军事论文来看，但是在信息素质教育中提到图书馆文检课的极少，这就给军校图书馆敲响了警钟。

首先，夯实文检课阵地，防止边缘化。只有及早强化忧患意识，不断深化文检课教学，不断加强文检课教学质量，不断提高文检课影响力，才能在信息素质教育中有所作为。

其次，缩小军校与地方高校的文检课差距，防止扩大化。一方面对于文检课来说，一是地方高校文检课推广普及早，地方高校好的经验值得军校借鉴；二是地方高校不断推进文检课向前发展，例如，武汉大学图书馆已把文检课教研室上升信息素质教育教研室。另一方面我们必须正确面对军校文检课教学滞后于地方高校文检课教学这个现实，只有奋起直追，才能缩小其差距。

再次，学习借鉴外军文检课经验，防止忽视化。例如，《解放军报》2004年6月9日第12版刊登了“走马观花美军院校”的文章，该文章第3个标题为“学员第一课从图书馆开始”，这是令我军参观者万万没有想到的，这说明美军院校非常重视文检课的教学。

3　要强化先行意识

随着军校教育转型，以学历教育为主转变为任职教育为主，从“军事任职教育思想”来说，文检课不但没被削弱，反而需要加强。

首先，文检课在任职教育中发挥着不可替代的作用，先行才有位。要发挥文检课的作用，要适应任职教育需要，必须提高任职教育中文检课的针对性、实用性。

其次，夯实文检课教学，为信息素质教育抢占制高点。借鉴地方高校成功经验，开展文检课的研究性教学，使任职教育学员带着问题来，拿着方法走。

再次，发挥文检课在军事创新中应尽的作用。创新教育的目的是培养创新人才，文检课教育能有效地促进创新教育的发展。从这个意义来说，文检课的教育目的就是培养人的创新精神、创新意识、创新能力，因此文检课在军事创新中发挥着重要作用。

4　要强化学习意识

文检课是随着文献信息的发展、数据库的发展、网络的发展、计算机的发展而发展的课程，只有持之以恒的学习，不断补充新的知识，才能适应时代的发展。

首先，学习图书情报专业知识。对于授课馆员（教员）来说，通过学习，具有图书情报专业知识是搞好文检课教学的基础。

其次，学习本院校重点学科专业知识。只有选择地对本院校重点学科专业知识的培训或学习，才能提高文检课教学的针对性和实用性，以适应任职教育的迫切需要。

再次，学习现代信息技术、英语、写作等。只有不断加强对计算机技术、网络技术、英语、写作等的学习，才能不断深化文检课教学。

5　要强化创新意识

根据任职教育现状，授课对象发生了很大的变化。因此，对文检课提出了新要求、新情况，只有加强文检课的改革创新，才能适应任职教育发展的需要。

首先，撰写适合本院校的文检课教学内容。在这方面，可以借鉴美国高校经验和做法，撰写出适合本院校的文检课教学内容。如在美国高校中至今没有这门课程的统一教材，各图书馆根据自己提供的服务情况的不同，自编教材进行教学活动，体现了美国高校对该课程的实用性的重视。美国著名学者Mr.shill认为，新的文检课应着眼于对资料整体结构的认识和寻求更合理的学习方法，要与学生专业课程紧密的结合。他们的做法和思路值得我们学习和借鉴。

其次，改进文检课教学方式方法。根据任职教育的新形势、新变化，探索出适合不同类型任职教育学员的教学方式方法。

再次，根据国情军情不同，推进文检课跨越式发展。我们必须看到，发达国家从小学就开始了图书馆的教育，但是我军官兵普遍缺乏这方面知识，要补上这方面知识和技能，必须跨越各种各样的障碍，克服种种困难。一方面由于我国中小学没有图书馆教育课，人们对文检课不知道，如果要改变人们观念是非常非常的困难。例如，现实中谈起文检课，总会听到这样说法:查找信息谁不会，图书馆还上课？另一方面要跨越各种各样的障碍，就应该了解和熟悉外国、外军以及我国中小学、地方高校文检课发展现状，在该情况下不能全盘西化或地方高校化，但我们要研究和吸收他们的积极的东西以及成功的经验，避免和少走弯路，走出自己的新路子。

6　要强化人才意识

加强授课馆员（教员）队伍建设，是搞好文检课教学关键。

首先，授课馆员（教员）培养经常化。借鉴和学习外国、地方高校的先进经验和方法，探索出我军有效授课馆员（教员）培养的新路子。

其次，完善授课馆员（教员）培养的保障措施。本院校和图书馆有计划、有针对性地安排和组织授课馆员（教员）参加培训活动。同时，应当保障授课馆员（教员）培养必要的经费和时间。

再次，授课馆员（教员）自身树立终身学习观。授课馆员（教员）要从信息时代要求、文检课教学使命的高度来增强学习的自觉性、责任心和紧迫感，变“要我学”为“我要学”。

参考文献

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