基于信息素质教育的文献检索课教学模式创新

时间：2022-03-04 理论教育版权反馈

【摘要】：文献检索课是进行信息素质教育的主要形式。我们认为如今高校开设的文献检索课结合高校图书馆的用户教育机制在信息素质教育中所发挥的作用能加强大学生信息素质能力，并成为一个紧迫而有意义的讨论课题。我们针对我校学生的信息素质现状进行了调查及分析，并在此基础上探讨了用户教育与文献检索课两者互补，从而在扩大本馆服务职能方面做一些尝试。建立新教学模式，使文献检索课教学向多层次方向发展，是一种信息能力教育的探索。

汪　凯

（上海应用技术学院图书馆，上海200235）

摘　要:创新文献检索课程教学内容、打破原有的教学机制、建立新教学模式使文献检索课教学向多层次方向发展。

关键词:信息素质；文献检索课；图书馆服务；教学互补

信息素质是信息意识、信息能力和良好的信息道德的总和，信息素质是人的整体素质的一部分，它是未来信息社会生活必备的基本能力。

目前，信息素质教育已成为我国大学用户教育的一大特色，它对培养大学生的信息意识，掌握用手工和计算机检索方式从文献和数据库中获取知识和信息，不断提高自学能力和科研能力起到了重要作用。文献检索课是进行信息素质教育的主要形式。1984—1992年我国原教育部曾先后三次发文要求开设、改进文检课的教学工作，不少院校都相应制定了教学大纲，编写了教材，并初步形成了包括研究生、本科生、专科生和在职教育的多层次教育体系。我们认为如今高校开设的文献检索课结合高校图书馆的用户教育机制在信息素质教育中所发挥的作用能加强大学生信息素质能力，并成为一个紧迫而有意义的讨论课题。

我们针对我校学生的信息素质现状进行了调查及分析，并在此基础上探讨了用户教育与文献检索课两者互补，从而在扩大本馆服务职能方面做一些尝试。

1　调查对象与统计分析

本次调查对象以在校本科生、专科生为主。采用问卷调查法，主要从信息能力、数据库了解与使用、用户培训以及文献信息检索课需求等方面进行了问卷调查。

1.1　信息能力

表1、表2显示:学生平时对图书馆数据库及图书检索使用情况知道和了解还是较少，由此看出我校大学生的信息能力还不是很强，信息素质水平有待提高。由表3我们看到学生获取文献信息的主要障碍是缺乏专业信息检索技术和不会使用检索工具，学生的信息检索能力有待提高。

表1　对电子资源（数据库）的了解与使用　　单位:%

表2　对图书馆图书检索了解使用情况　　单位:%

表3　获取文献信息的主要障碍　　单位:%

1.2　用户培训与文献检索课

表4　认为开展信息素质教育的中心部门　　单位:%

表5　对《文献信息检索课》需求　　单位:%

表6　认为目前《文献信息检索课》检索方式为　　单位:%

从表4、表5、表6表明，学生希望通过开设文献检索课来提高自己的信息能力。

表7　最适合的用户培训方式　　单位:%

表8　你最喜欢教师采用什么方法上文献信息检索课？　　单位:%

从表7、表8显示，学生认为最适合的用户培训方式分别为:专题讲座、播放教学片、教师开课等，同学们最喜欢采用老师边讲解学生边练习的方式上文献检索课。

从以上统计结果，我们可看出学生已认识到自身信息检索能力上的欠缺对自我发展的影响，希望得到指导获得较为全面的了解。另外，学生希望深入学习《文献检索课》，需要图书馆举办数据库培训讲座。因此如何做到把文检课与图书馆用户教育紧密结合，是值得我们思考的问题。

2　建立以图书馆为主的信息素质系列教学互补机制

首先图书馆拥有大量、丰富的经过图书馆员精心加工整序的馆藏信息资源和网上数据库信息资源，是大学生获取信息主要场所。其次图书馆员是由多层次、多学科人员构成的一支复合型结构的专业人才队伍，其中有的从事图书馆工作多年，具有丰富的信息管理经验和较强信息检索技能，有的还是《文献检索与利用》课程的教学人员，有较高理论水平；有的有丰富的计算机专业知识和信息检索的实践经验，他们是对大学生进行信息能力培养最合适人选。再者图书馆具有优良独特的信息环境和文化学术氛围，是大学生最能接受的学习场所。

基于以上图书馆所具有的各项优势，加之多年以来专业教师与图书馆员的合作，这意味着图书馆员已经积极走进教学课堂，正全面地深层次地参与教学课程；无论在课程安排、撰写作业、课程实习乃至对学科评价等方面都采用专业教师与图书馆工作人员合作的教学组合模式，特别是图书馆具有其本身得天独厚的优势，使图书馆对信息检索课程起到了决定性的作用，加之图书馆员充分掌握文献信息检索的基础知识，会灵活运用信息检索策略与检索技巧。馆员其本身就具备丰富的手工检索、计算机检索服务的经验，如:直接参与科学研究、科技查新、课题跟踪信息服务等，并能将实践经验运用到教学中，使理论能紧密联系实际，这样课堂教学才能更生动、活泼，具有亲和力，更被学生所接受。

3　新信息素质能力教育模式的探究

文献检索课必须不断改革创新，更新教学内容，改变教学方法符合现代教育的需要。其中课程内容的创新是教学的关键，更新观念打破原来的教学体系框架，改进教学内容，改善授课教师的知识结构是应对这种影响的手段。建立新教学模式，使文献检索课教学向多层次方向发展，是一种信息能力教育的探索。

3.1　课程理念的创新

对大学生开设信息检索课的目的是培养学生获取和利用信息的能力包括方法、手段和技术。信息检索课要形成一整套合理的教学方案，就要考虑不同的教学对象和教学层次，课程的要求也应不同，我们主张多层次的教学模式，特别是在课程的设计理念上要有所创新如:以一年级学生为教学的初级层次的新生入馆教育，教会新生了解和使用图书馆的资源；以二、三年级学生为对象的中级层次的开展网络资源及图书馆购买的中外文数据库资源的各种专题讲座，辅助学生完成相关课程资料的查找；以四年级学生及研究生为对象的高级层次的专场辅导讲座，为他们撰写毕业论文收集资料进行深层次辅导。各层次的教学内容都各有侧重点，从而使各层次学生都能达到学以致用的目的。

3.2　课程教学的创新

多年来信息检索与利用主要是印刷型文献，检索工具以手工检索为主。而今信息能力教育的要求是把图书馆馆藏文献利用与网络信息检索利用教育结合在一起。信息检索课是一门以传授信息检索方法、技能为主的理论与实践相结合的课程，学生通过亲自动手检索，才能了解掌握信息检索的步骤、方法、技巧。我校的信息检索课的实习课程是由图书馆文献检索室承担的，分为手工检索实习、计算机检索实习两大类。我馆已提供了一个完备的文献检索课程教学实习场所及其一系列配套服务设施，包括（收藏完整的手工检索系列工具书、计算机检索教学实习机房及配备经验丰富的教学实习辅导老师）等，保证教学质量和提高教学效果。特别是近些年来图书馆为文献检索课的手工检索实习、计机检索实习课教学已经做了许多工作，在计算机检索实习课上除了专业老师讲解辅导外，图书馆老师还进行有针对性的个别辅导，根据师生的特殊要求还增加了对我馆中外文数据库介绍讲座以及对上机检索某一数据库有困难的学生进行个别辅导或直接参与院系提出的培训课程讲授等，从而提高学生检索的能力。基于图书馆所具备以上的各种软硬件优势，我们已建立了学校的文献（信息）检索联合教研室，以图书馆管理为主的机制，每学期由各院系上文检课的老师轮流主持本教研室的教学活动内容，然后由图书馆统一安排，从而不断的整改完善教学方案。我们建议将课时内容的比例分配为:1∶1∶1，即1/3的理论基础知识内容、1/3的课程检索实习内容（手工检索和上机检索）、1/3的图书馆培训辅导讲座内容（见图1）。打破以往专业限制，增添新的教育内容，改变传统教育模式，运用现代化教育手段，采用新的教材吸引更多的图书馆老师参与的教学体系。