高职高专辅导员非权力影响力浅析

高职高专辅导员非权力影响力浅析

何国珍　王立国　龚健　杨敬博

（湖北中医药高等专科学校）

“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来”。辅导员是高职高专人才培养工作的一支重要力量。因此，重视辅导员非权力因素对大学生的影响尤为重要和迫切。

一、辅导员的非权力影响力

辅导员是代表学校党委在学生中从事思想政治教育工作的专业人员，是一线工作的组织者和管理者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

辅导员的非权力影响力，是指在思想政治教育过程中由辅导员自身的品德、素质、能力及行为方式等因素产生的影响力，是辅导员素质、行为的综合表现和反映，常称为威望或威信。

决定高职高专辅导员非权力影响力的主要因素有四个方面。

一是品德因素。高尚的品德是辅导员的首要素质，也是辅导员赖以建立威信的基础。辅导员应该具有爱护学生、为人师表的品质，勤奋学习、钻研教学的精神，严谨细致、言行一致的作风。

二是知识因素。知识是才能的基础，辅导员必须具备相应的知识结构和知识面。知识渊博的辅导员易得到学生的钦佩，易转化为强大的影响力。

三是才能因素。才能是辅导员的重要素质，体现在辅导员工作的全过程中，涵盖了组织、协调、指挥、决策、创新、口头及书面表达等能力。辅导员才能的强弱，关系到辅导员在学生和家长心目中的信任程度，关系到辅导员影响力的大小。

四是感情因素。辅导员对学生的关怀、体贴、爱护、尊重，可以引起学生的情感反应，从而起到沟通双方感情的桥梁作用，易转化为学生行为的思想动力，产生凝聚力。

非权力影响力相对权力影响力而言，具有渐进性、潜在性及稳定性等特点。因此，辅导员的非权力影响力是高等学校学生思想政治教育工作不可忽视的重要因素。

二、辅导员非权力影响力的作用

非权力影响力在辅导员工作过程中具有重要的地位和作用，表现如下。

人心凝聚。在非权力影响力潜移默化的作用下，思维观念趋向一致和认同。对广大青年学生来讲，非权力影响力越大，凝聚力越强。辅导员良好的工作作风、较高的修养、广博的知识、突出的才干等，易使学生产生敬佩感和信赖感，能把学生紧紧吸引在周围，使学生愉快地接受教育和管理。

榜样树立。古人云：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。辅导员的言行直接影响学生的是非标准的评定和行为的取舍，会给学生留下深刻的印象。辅导员如果言行一致、表里如一、品德高尚，就能在学生面前树立良好的形象，学生会发自内心地信服，产生敬佩感，自觉地向他学习。反之，学生就会产生抵触情绪，甚至产生厌恶感，从而影响教育效果。

内心感化。感化是人与人之间在情绪上的同化反应形式，表现为对他人在心理、思想、感情的自觉共鸣。学生在辅导员非权力影响力的感召下，从内心自发服从辅导员的领导，与“辅导员知己”同舟共济，把辅导员的要求变为自己的要求，从而产生内在推动力。辅导员的工作靠行政命令很难时时奏效。辅导员如果发挥好非权力影响力，尊重学生，关心学生，与学生进行情感交流，润物无声，学生就会被感化，自觉地接受教育和管理，从而把辅导员的要求变为自己的自觉行动。

价值导向。辅导员的非权力因素对大学生的政治信仰、价值取向、道德养成等有着强烈的示范效应和引导功能。辅导员应做学生政治上的引导者、思想上的启发者、道德上的示范者、心理上的辅导者、学业上的指导者、职业上的咨询者、生活上的关爱者，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。辅导员作风正、品德高、知识广、能力强，就会引导学生群体树立正确的思想意识和思维观念，激发起学生群体道德修养、情操陶冶和注重知识学习、全面发展的热情。

三、制约辅导员非权力影响力发挥的主要因素

在实际工作中，不少辅导员未能很好地认识到非权力影响力的作用，而只是凭借自己在学生面前的特殊地位和权力来维系自己的形象和影响，使自身的非权力影响力逐步弱化，长此以往，就失去了学生的尊重和家长的信任。大致来说，制约非权力影响力发挥的主要因素有这样几个方面。

一是认识上的模糊性。少数辅导员高高在上，以“权”为重，认为辅导员就是面向学生使“权”的，只要学生按照自己的意志行事，就可以解决一切问题，决定一切事情。这种认识上的偏差，导致他们在工作中往往家长制作风相对严重，学生工作简单机械重复，对工作对学生采取一种极不负责任的态度，习惯于发号施令，唯我独尊，而不把学生作为一个平等的主体来尊重，挫伤了学生的热情和积极性。

二是感情上的亲疏性。少数辅导员对学生不是公平对待、一视同仁，而是亲疏分明。讲实惠，重利益，看好处，把纯洁的师生关系变成一种“等价交换”的利益关系。特别是表现在对少数或成绩较好、或能言善道、或家庭有背景的学生青睐有加，而对一些成绩不理想、相对调皮、平民子弟则不冷不热，从而伤害了学生的感情，也损害了自身形象。

三是运作上的随意性。更有少数辅导员，把自己的岗位和“权力”当作为己谋私利的筹码，向学生家长直接或变相索要拿取财物，不仅在学生和家长中威信扫地，而且也严重地损害了学校乃至整个辅导员队伍的形象声誉。

四是学识上的短缺性。部分辅导员丢弃了“学习是最好的老师”“学而不厌、诲人不倦”等传统美德，缺乏严谨治学的态度，整天忙于社会上的各种交际，疏于学习；或者索性当一天和尚撞一天钟，敷衍塞责，满足于已有知识，不求上进，降低了自己在学生中的位置。

四、辅导员增强自身非权力影响力的措施

按中央2004年16号文件中关于辅导员要“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求，辅导员坚持正确的政治方向，加强思想道德理论修养，提高业务综合力，增强情感影响力，成为大学生健康成长的指导者和引路人。

1．加强理论修养，增强政治敏感力

思想政治工作是具有阶级性的科学。辅导员在任何时候、任何情况下都必须是一名真正的马克思主义者，有坚定的共产主义理想和社会主义信念。中共16号文件规定“在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致的，不得从事大学生思想政治教育工作。”

一要信。辅导员只有对马克思主义科学理论深信不疑、对社会主义充满信心，才能从政治上正确引导学生，增强学生对改革开放和现代化建设的信心。

二要学。辅导员要深入理解和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，不断提高自身政治素质和理论水平，自觉地把自己所从事的学生工作与党和国家的命运联系起来，出色地做好本职工作。

三要行。要在行动上自觉与党和政府保持一致，要善于引导、教育学生，帮助其明辨是非，把握正确的人生目标和政治立场。

2．改善知识结构，提高业务综合力

思想政治工作是一门综合性、实践性很强的应用性学科。辅导员应树立终身学习的理念，应掌握丰富的科学知识，不断改善知识结构，提高教育能力和管理水平。

一要学习扎实的专业理论知识。特别是当前，我们正处在一个知识更替不断加快的时代，大量的新知识新信息每时每刻都在涌现，广大辅导员不仅要掌握扎实的思想政治教育的基本理论和业务知识（包括党的思想政治教育的优良传统和基本经验，思想政治教育学原理、方法论、思想政治教育发展历史等），也要掌握与思想政治教育学密切联系的心理学、教育学、伦理学、政治学、社会学、管理学、经济学、法学、历史学、文学等相关的知识，这样才能有利于改善知识结构，提高业务能力。还要掌握以计算机为代表的现代技术手段，适应新形势对自己提出的新要求，牢固终身学习的观念和自觉性，优化自身的非权力影响力。

二要有宽广的视野和广博的知识，广泛学习与学生专业密切相关的知识。广大辅导员一定要锲而不舍，刻苦钻研，勤奋好学。

三要提升自身的整体能力，包括预测决策能力、科学研究能力、沟通表达能力、调查研究能力等，不断地改进和创新思想政治教育工作的方法和手段，提高解决实际问题的能力，增强思想政治工作的实效性，以较强的能力和素质赢得学生的拥护和敬佩。

3．培养道德情操，增强情感影响力

思想政治工作是一项充满真挚热情的工作，浓浓的感情是促进工作落实、任务完成的催化剂。在道德、品行、人格、信仰、作风等方面培养高尚的道德情操是辅导员必须具备的素质。

一要提高素养示范人。崇高的品德和务实的作风是辅导员提高非权力影响力的根本。孔子曾说“为政以德，臂如北辰居其所众星拱之”。辅导员要像北斗星一般把诸多学生像众星一样聚集在自己的周围，就必须以德为本，加强道德修养。要进行自律培养，耐得寂寞，守得清贫，乐于奉献，甘于平凡，踏踏实实做事，堂堂正正做人。审慎选择自己的行为，对自己的言行进行道德解剖，防微杜渐，构筑道德防线，不懈地追求道德理想，鞭策自己的真善完美。辅导员要有热爱本职工作的高度事业心和责任感，言行一致，表里如一，不能当面一套，背后一套；严于律己，宽以待人，要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做；勤奋学习，乐于奉献，率先垂范，以良好的道德情操感染学生；坚持原则、公正公平地对待每一个学生，不能以他的家庭贫困与否、背景有无、和自己的关系远近为标准区别对待，这样才会赢得学生的信赖和尊重。在新的形势下，辅导员承担的任务非常艰巨。辅导员要牢记自己的责任和使命，勤学习、勤思考、勤实践，创造性地开展各项工作，提高工作水平和工作效率，教育、引导学生全面发展和健康成长，做一名学校、社会都欢迎和尊重的辅导员。

二要关心生活体贴人。辅导员必须坚持解决学生思想问题与解决学生实际问题相结合，思想工作与实际工作并举，不断地深入公寓、课堂、活动场所、食堂等了解学生的实际情况，摸清学生的心理活动，多解决事关他们切身利益的问题，他们就会感受到辅导员在关心和体贴自己，才会敞开心扉，袒露心迹，才会向辅导员说真心话，才能更好地解决思想问题。

三要坦诚相待信任人。信任能引起感情上的共鸣。古人说：“感人者，莫先于情”。辅导员要树立正确的师生观，把学生真正作为平等的教育对象，尊重学生人格，和学生交朋友，善解人意，了解学生的意愿，倾听学生的心声，成为学生的知心人。在关心人、体贴人中使感情贴近学生，缩短感情上的距离，发展良好的支持关系，从而引起感情共鸣，形成信赖感。辅导员只有信任学生，才能真正掌握学生的心理活动，增加学生的亲切感、信任感。加强与学生的交流和沟通，学会肯定和激励艺术，帮助学生认识自己的长处和缺点，扬长避短。

五、体会

高职高专辅导员承担着对学生进行思想政治教育工作的重要职责，其素质如何，直接影响着工作的效果。长期以来，人们通常比较重视辅导员的权力影响力，强调他们现有的职位、权力、资历，以及由此赋予的直接管理手段、行政手段进行教育与管理，而忽视他们身上的非权力因素的影响。从现象上看，这好像能解决学生思想政治工作中的一些问题，却很难解决其深层次的根本问题，不利于学生思想品德的稳定发展，不利于培养合格人才。作为高职高专辅导员来说，增强非权力影响力十分重要。

绝不存在辅导员工作必不必要的问题，只存在辅导员工作能不能干好的问题。辅导员是教与学双向交流的信息员，又是学生学习生活的服务员，还要将国家的方针、政策和学校各项规章制度及时传达给学生，引导学生发展完善、健康成长。新形势下，辅导员作为学生心目中的良师益友，要提高师德和业务水平，爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生；管理方面要体现育人导向，把严格日常管理与引导大学生遵纪守法、养成良好行为习惯结合起来；后勤服务方面要努力搞好后勤保障，为大学生办实事办好事，使大学生在优质服务中受到感染和教育。

辅导员作为学生的人生导师和健康成长的知心朋友，其言谈举止潜移默化地影响着学生，他们应不断提高自身整体素质，以学识激励人、以道德教化人、以爱心感染人、以高尚的人格魅力来促使学生健康成长，要充分发挥非权力影响力的示范、凝聚和感化作用，切实与学生密切合作，言传身教，相互协调，使思想政治工作落到实处，使各项学生工作高效完成。